分析 根據(jù)題干中的“12:3:1”可知,該比例為9:3:3:1比例的變形,說(shuō)明該性狀由兩對(duì)基因控制,并且兩對(duì)基因位于非同源染色體上.其中紅色基因型可以表示為A_B_、A_bb(或aaB_),黃色為aaB_(或A_bb),藍(lán)色為aabb.
解答 解:(1)由分析可知,花色的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,遵循自由組合定律.
(2)紅色基因型可以表示為A_B_、A_bb(或aaB_),因此實(shí)驗(yàn)二中子代紅花的基因型有6種,純合子所占比例=$\frac{2}{16}÷\frac{12}{16}$=$\frac{1}{6}$.
(3)如果黃色基因型為aaB_,根據(jù)實(shí)驗(yàn)三中的比例可知,黃色花的基因型為aaBb,藍(lán)色花基因型為aabb,則雜交產(chǎn)生的后代的基因型為$\frac{1}{2}$aaBb、$\frac{1}{2}$aabb,讓實(shí)驗(yàn)三中的子代自由交配,它們產(chǎn)生的配子種類有$\frac{1}{4}$aB、$\frac{3}{4}$ab,因此所得后代中藍(lán)花所占的比例=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$.
(4)黃色花深受人們的喜愛(ài),在育種過(guò)程中為了判斷得到的黃色花是否是純合子的最簡(jiǎn)便方法是自交,看后代是否有性狀分離.
故答案為:
(1)兩 自由組合
(2)6 $\frac{1}{6}$
(3)$\frac{9}{16}$
(4)自交,看后代是否有性狀分離
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因 | |
C. | 地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離 | |
D. | 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度類型 | 25.5℃ | 30℃ | 16.5℃ |
標(biāo)準(zhǔn)型 | 100 | 100 | 100 |
甲 | 99 | 98 | 100 |
乙 | 101 | 110 | 87 |
丙 | 92 | 89 | 109 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只在細(xì)胞外起作用 | B. | 與特定的物質(zhì)結(jié)合后起作用 | ||
C. | 發(fā)揮作用后就被滅活 | D. | 化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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