14.某種植物的花色有紅色、黃色和藍(lán)色三種,如果花色受一對(duì)等位基因控制用A、a表示,由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,…以此類推.現(xiàn)對(duì)不同花色的植株進(jìn)行雜交,并對(duì)后代表現(xiàn)型進(jìn)行統(tǒng)計(jì),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一:紅色×紅色→紅色
實(shí)驗(yàn)二:紅色×紅色→紅色:黃色:藍(lán)色=12:3:1
實(shí)驗(yàn)三:黃色×藍(lán)色→黃色:藍(lán)=l:1
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,花色的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,遵循自由組合定律.
(2)實(shí)驗(yàn)二中子代紅花的基因型有6種,純合子所占比例是$\frac{1}{6}$.
(3)讓實(shí)驗(yàn)三中的子代自由交配,所得后代中藍(lán)花所占的比例是$\frac{9}{16}$.
(4)黃色花深受人們的喜愛(ài),在育種過(guò)程中為了判斷得到的黃色花是否是純合子的最簡(jiǎn)便方法是自交,看后代是否有性狀分離.

分析 根據(jù)題干中的“12:3:1”可知,該比例為9:3:3:1比例的變形,說(shuō)明該性狀由兩對(duì)基因控制,并且兩對(duì)基因位于非同源染色體上.其中紅色基因型可以表示為A_B_、A_bb(或aaB_),黃色為aaB_(或A_bb),藍(lán)色為aabb.

解答 解:(1)由分析可知,花色的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,遵循自由組合定律.
(2)紅色基因型可以表示為A_B_、A_bb(或aaB_),因此實(shí)驗(yàn)二中子代紅花的基因型有6種,純合子所占比例=$\frac{2}{16}÷\frac{12}{16}$=$\frac{1}{6}$.
(3)如果黃色基因型為aaB_,根據(jù)實(shí)驗(yàn)三中的比例可知,黃色花的基因型為aaBb,藍(lán)色花基因型為aabb,則雜交產(chǎn)生的后代的基因型為$\frac{1}{2}$aaBb、$\frac{1}{2}$aabb,讓實(shí)驗(yàn)三中的子代自由交配,它們產(chǎn)生的配子種類有$\frac{1}{4}$aB、$\frac{3}{4}$ab,因此所得后代中藍(lán)花所占的比例=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{9}{16}$.
(4)黃色花深受人們的喜愛(ài),在育種過(guò)程中為了判斷得到的黃色花是否是純合子的最簡(jiǎn)便方法是自交,看后代是否有性狀分離.
故答案為:
(1)兩    自由組合    
(2)6    $\frac{1}{6}$    
(3)$\frac{9}{16}$
(4)自交,看后代是否有性狀分離

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是某家族遺傳病系譜,用A、a表示等位基因.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病是隱性性基因控制的遺傳病,致病基因位于常染色體上.
(2)Ⅰ1與Ⅲ9基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$.
(3)Ⅱ5的基因型是Aa,他與Ⅱ6再生一個(gè)正常女孩的概率是$\frac{3}{8}$.
(4)若Ⅲ8和Ⅲ9結(jié)婚,則生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{1}{12}$.
(5)色覺(jué)正常的Ⅲ10與一個(gè)正常女性婚配,生了一個(gè)既患該遺傳病又患紅綠色盲(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示)的兒子,則該正常女性的基因型是AaXBXb.他們?cè)偕粋(gè)只患一種病孩子的概率是$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某植物種群,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn):生物進(jìn)化的基本單位是種群,隔離導(dǎo)致物種的形成.
(2)該植物種群A、a基因頻率分別是55%、45%.
(3)若該植物自交,后代中AA、Aa基因型頻率分別是42.5%、25%.
(4)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物自交后是否發(fā)生了進(jìn)化?否,理由是種群基因頻率沒(méi)有改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B.根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為測(cè)定植物光合速率的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度.取6套同樣的裝置,分別置于適宜的溫度、不同的光照條件下,24小時(shí)后測(cè)定各組裝置中的氧含量測(cè)得原初氧的含量為20mg/L,記錄數(shù)據(jù)如下:

(1)已知光合作用中水的光解發(fā)生于葉綠體的類囊體腔內(nèi).當(dāng)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣被相鄰細(xì)胞消耗時(shí),氧氣分子至少穿過(guò)7層磷脂雙分子層.
(2)光照條件下,若裝置中液滴不移動(dòng),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于(大于、小于或等于)呼吸作用強(qiáng)度.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為3.0klx時(shí),植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為32mg/L•d.
(4)若一天中給予裝置9h光照,則光照強(qiáng)度至少為3klx時(shí),該植物才能正常生長(zhǎng).
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度大于6.0klx時(shí),限制光合作用的內(nèi)部因素可能有酶和色素含量.
(6)如果用同樣的已殺死的植物替換原裝置中的綠色植物,設(shè)置此對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的目的是排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如果要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度,通常采用樣方法法.
(2)圖乙中,若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為N+R.
(3)圖乙中,若蛇的食物原來(lái)是$\frac{4}{5}$來(lái)自鼠,$\frac{1}{5}$來(lái)自蛙,現(xiàn)假如蛇的食物來(lái)源,鼠的比例變?yōu)?\frac{1}{5}$,則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的$\frac{3}{7}$(能量傳遞效率按20%計(jì)算).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過(guò)程屬于次生演替(“初生演替”、“次生演替”),從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于生物種類多少或生物豐度度高低(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.果蠅品系眾多,是遺傳學(xué)研究的常用材料.現(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅,其個(gè)體的體細(xì)胞中一條2號(hào)染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個(gè)純合致死基因;另一條2號(hào)染色體上也有一個(gè)顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即:“翻翅平衡致死系”AAbb和aaBB坐均為致死,只有AaBb的雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼.翻翅星狀眼AaBb能產(chǎn)生兩種類型的配子Ab和aB.以下有關(guān)問(wèn)題均不考慮基因互換.請(qǐng)分析回答:
(1)正常情況下,雄果蠅在減數(shù)分裂過(guò)程中含有2個(gè)Y染色體的細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,雌果蠅在有絲分裂后期含有4_ 條X染色體.
(2)果蠅紅眼(W)對(duì)白眼(w)為顯性,這對(duì)等位基因位于X染色體上,現(xiàn)將翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配,子代雌果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼紅眼性狀,雄果蠅表現(xiàn)為翻翅星狀眼白眼性狀,雌雄果蠅的比例為1:1.
(3)若上述兩對(duì)顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有這兩種基因,那么AaBb的雌果蠅與Ab的雄果蠅相互交配,所得后代的雌雄果蠅的比例為1:2(顯性基因成單存在時(shí)不致死).
(4)果蠅的自然群體中,某基因發(fā)生突變后出現(xiàn)甲、乙、丙三種類型的新果蠅,在不同溫度下三種突變類型果蠅的存活能力與標(biāo)準(zhǔn)型果蠅的比較(以標(biāo)準(zhǔn)型為100)結(jié)果如下表所示.
溫度類型25.5℃30℃16.5℃
標(biāo)準(zhǔn)型100100100
9998100
10111087
9289109
分析表中數(shù)據(jù)可看出,基因突變具有不定向性.如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)形成一個(gè)新品種,則這一新品種將類似于類型丙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的共同點(diǎn)是( 。
A.只在細(xì)胞外起作用B.與特定的物質(zhì)結(jié)合后起作用
C.發(fā)揮作用后就被滅活D.化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)泡菜的選材:蔬菜應(yīng)該新鮮,若放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng),則蔬菜中的硝酸鹽易被還原為亞硝酸鹽;
(2)在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料,是否正確
否(填寫(xiě)是或否);
(3)腐乳制作流程的正確順序?yàn)棰冖堍佗郏ò错樞蛱顚?xiě)序號(hào))
①加鹵湯裝瓶:使用含量為10%左右的酒,抑制微生物生長(zhǎng),使腐乳具有獨(dú)特香味   ②讓腐乳長(zhǎng)出毛霉:直接接種或利用空氣中毛霉孢子  ③密封腌制:用酒精燈對(duì)瓶口滅菌后密封   ④加鹽腌制:將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐分層整齊擺放在瓶中,逐層減鹽瓶口鋪厚
其中存在兩處錯(cuò)誤:第①步 改正為12%
第④步 改正為加鹽.

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同步練習(xí)冊(cè)答案