2．下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B．根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知，基因重組是生物進(jìn)化的主要原因
C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D．種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而減小

分析 1、共同進(jìn)化：不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
3、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇、隔離，三者關(guān)系如圖所示：

解答 解：A、物種之間的共同進(jìn)化是通過物種之間或生物與環(huán)境之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的主要原因是自然選擇，B錯(cuò)誤；
C、地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離，C正確；
D、種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而增大，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，識(shí)記物種形成的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．用甲物種農(nóng)作物的①和②兩個(gè)品種以及乙物種作原材料，分別培育出四個(gè)品種的過程如圖表示．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：
（1）①和②作為親本經(jīng)過Ⅰ和Ⅱ過程培育成⑤的育種方法稱為雜交育種，其中過程Ⅱ是通過自交實(shí)現(xiàn)的，雜交育種所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，形成的⑥稱為四倍體．
（4）將基因D導(dǎo)入⑤培育出⑦時(shí)，常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒（或病毒），過程Ⅵ在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞“系統(tǒng)的邊界”是細(xì)胞膜而不是細(xì)胞壁
B．紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，可用作提取細(xì)胞膜的材料
C．溶酶體膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)
D．核膜具有雙層膜結(jié)構(gòu)，生理特性是選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．雄綠頭鴨的羽毛有美羽和素羽之分，設(shè)定一對(duì)等位基因A、a控制雄鴨的羽毛性狀，A決定美羽，a決定素羽．美羽雄鴨羽毛艷麗易被天敵發(fā)現(xiàn)，但有利于雌鴨的識(shí)別，避免與近似鴨種錯(cuò)交，使生殖失��；而素羽雄鴨則有利于躲避天敵，不利于雌鴨的識(shí)別．
生境一：近似鴨種多而天敵少的地區(qū)；
生境二：近似鴨種少而天敵多的地區(qū)；
生境三：食物比較豐富，近似鴨種少天敵也少的地區(qū)；
生境四：食物比較貧乏，沒有近似鴨種而天敵數(shù)量劇增．
下列哪項(xiàng)與四種生境對(duì)應(yīng)的基因頻率變化完全吻合（　　）
A．②③①④B．②④①③C．②①④③D．②④③①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
B．在溫和的條件下，酶能催化細(xì)胞代謝快速進(jìn)行的原因是不需要活化能
C．遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
D．一般來說，群落中植物種群數(shù)越多，動(dòng)物的種群數(shù)也越多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通  CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．
（1）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)時(shí)間為0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中；當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是C02→C3→C5（或C6）
（請(qǐng)用“→”表示），卡爾文采用了同位素標(biāo)記 技術(shù)．
（2）他通過停止光照（實(shí)驗(yàn)條件）來直接探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖中的A．

（3）卡爾文通過停止二氧化碳的供應(yīng)（實(shí)驗(yàn)條件）探究光合作用過程中固定CO2的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．
（4）卡爾文將上述實(shí)驗(yàn)中不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱水中，結(jié)果導(dǎo)致酶失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．采用紙層析法分離出多種化合物，紙層析法利用的原理是不同化合物在層析液中溶解度 不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某種植物的花色有紅色、黃色和藍(lán)色三種，如果花色受一對(duì)等位基因控制用A、a表示，由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，…以此類推．現(xiàn)對(duì)不同花色的植株進(jìn)行雜交，并對(duì)后代表現(xiàn)型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：紅色×紅色→紅色
實(shí)驗(yàn)二：紅色×紅色→紅色：黃色：藍(lán)色=12：3：1
實(shí)驗(yàn)三：黃色×藍(lán)色→黃色：藍(lán)=l：1
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，花色的遺傳受兩對(duì)等位基因控制，遵循自由組合定律．
（2）實(shí)驗(yàn)二中子代紅花的基因型有6種，純合子所占比例是$\frac{1}{6}$．
（3）讓實(shí)驗(yàn)三中的子代自由交配，所得后代中藍(lán)花所占的比例是$\frac{9}{16}$．
（4）黃色花深受人們的喜愛，在育種過程中為了判斷得到的黃色花是否是純合子的最簡(jiǎn)便方法是自交，看后代是否有性狀分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A．由圖可知，血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙為胰島A細(xì)胞，A為胰高血糖素，B為胰島素
C．下丘腦某一區(qū)域通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌
D．血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．K+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞和腎小管細(xì)胞上皮細(xì)胞的共同點(diǎn)是（　　）
A．不需要載體，消耗能量B．不需要載體，也不消耗能量
C．需要載體，消耗能量D．需要載體，不消耗能量

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