20．孟德爾所做的兩對相對性狀的遺傳實驗中，基因重組發(fā)生于（　　）
A．①B．②C．③D．④

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示減數(shù)分裂形成配子的過程；②表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生后代的過程（受精作用）；③表示子代基因型種類數(shù)；④表示子代表現(xiàn)型及相關(guān)比例．
2、基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離和非同源染色體自由組合，也就是形成配子的時期，而圖中屬于形成配子的時期只有①減數(shù)分裂的過程．

解答 解：基因自由組合定律的實質(zhì)是等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合；發(fā)生的時間為減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離時．所以基因型為YyRr的個體在進(jìn)行有性生殖時，其基因的自由組合定律應(yīng)作用于①配子的產(chǎn)生過程中．
故選：A．

點評 本題結(jié)合有性生殖過程圖，考查基因分離定律和自由組合定律發(fā)生的時期，要求考生識記基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)，明確它們都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而不是發(fā)生在受精作用過程中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對脂肪的敘述中，不符合事實的是（　�。�
A．脂肪是脂質(zhì)的一種
B．細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)
C．C、H的含量較糖多
D．組成元素主要是C、H、O，可能還含有N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞，能夠觀察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、染色體、紡錘體B．染色體、紡錘體、細(xì)胞板
C．染色體、紡錘體、赤道板D．葉綠體、染色體、紡錘體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元圖片，圖甲是觀察到的一個視野．請回答下列問題：

（1）圖甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的部分結(jié)構(gòu)．圖中⑥和⑦均指突觸結(jié)構(gòu)，其突觸后膜分別位于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的胞體和樹突部分．
（2）圖乙為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個神經(jīng)-肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時，Ach（乙酰膽堿）與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．
a．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時，興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為內(nèi)正外負(fù)；當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻止Ach的分解，則會導(dǎo)致肌細(xì)胞持續(xù)興奮．
b．若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，使氯離子大量流入膜內(nèi)，膜內(nèi)外的電位差會增大．（“增大”或“減小”），不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn)，因此，該遞質(zhì)是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)（“興奮”或“抑制”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．小麥的抗病和感病為一對相對性狀，無芒和有芒為另一對相對性狀，用純合的抗病無芒和感病有芒作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部為抗病無芒，F(xiàn)1自交獲得F2的性狀比例為9：3：3：1．給F2中抗病無芒的植株授以感病有芒植株的花粉，其后代的性狀分離比為（　�。�
A．16：8：2：1B．4：2：2：1C．9：3：3：1D．25：5：5：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個孩子既是紅綠色盲又是XXY型患者，病因是哪個親本在產(chǎn)生配子的哪個時期不正常分裂導(dǎo)致的？（　�。�
A．父本；減數(shù)第一次分裂后期B．父本；減數(shù)第二次分裂后期
C．母本；減數(shù)第一次分裂后期D．母本；減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．①為傳入神經(jīng)，未受刺激時膜電位為零
B．②為神經(jīng)中樞，可對來自傳入神經(jīng)的興奮進(jìn)行分析和綜合
C．③為突觸，興奮只能由突觸前膜傳到突觸后膜，引起下一神經(jīng)元興奮
D．刺激④會引起⑤的收縮，該過程屬于反射活動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了探究部分金屬離子對家畜飼料中添加的酶制劑活性的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如下實驗：
第一步：分別配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.001‰的MgSO4、CuSO4、ZnSO4、MnSO4、FeSO4等五種不同離子溶液．
第二步：稱取一定量的酶制劑，加100mL緩沖液振蕩后搖勻，將獲得的酶溶液均分成若干組，分別與上述離子溶液混合．
第三步：40℃條件下保溫30min，測定各種酶的活性，收集實驗數(shù)據(jù)如圖所示：
請分析作答：
（1）該實驗的自變量是離子種類與酶的種類，因變量是酶活性．為了保證實驗的準(zhǔn)確性，實驗過程中應(yīng)嚴(yán)格控制無關(guān)變量，無關(guān)變量有溫度、pH、底物濃度、酶量、反應(yīng)時間等（寫出2種即可）．
（2）為了保證實驗結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，研究小組又增加了一組實驗：將獲得的兩種酶溶液分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.001‰的Na2SO4溶液混合，40℃保溫30min，測定的結(jié)果與上圖中的H2O處理組別相同．則可以得出的結(jié)論是Na2SO4對兩種酶活性沒有影響．
（3）分析實驗結(jié)果可知：對纖維素酶活性有抑制作用的離子是Cu2+、Zn2+、Mn2+、Fe2+，對蛋白酶活性有促進(jìn)作用的離子是Zn2+、Fe2+．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）以③為模板的物質(zhì)合成過程叫翻譯，該過程的堿基配對方式有A-U、C-G．
（2）①上的可與③配對的三個堿基叫反密碼子．
（3）圖中由④合成③的模板鏈?zhǔn)茿鏈（填“A”或“B”）；該過程所需要從細(xì)胞質(zhì)運(yùn)入的物質(zhì)包括RNA聚合酶、ATP、核糖核苷酸等．
（4）寫出圖中下列編號的名稱：②核糖體③mRNA．

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同步練習(xí)冊答案