13.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的理解正確的是( 。
A.氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸D.水、CO2、O2是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:

 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中Ⅰ表示物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;Ⅱ表示物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,所以氧、性激素是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的,A錯(cuò)誤;
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,所以不是胞吞和胞吐,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、水、CO2、O2是以Ⅰ方式即自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,只要識(shí)記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn),記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,正確的識(shí)別圖形的運(yùn)輸方式,就能得出正確的答案,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北老河口高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某家族的遺傳系譜圖,在該地區(qū)的人群中,甲病基因攜帶者占健康者的30%,則甲病的遺傳特點(diǎn)及S同時(shí)患兩種病的概率是( )

A.常染色體顯性遺傳;25%

B.常染色體隱性遺傳;0.625%

C.常染色體隱性遺傳;1.25%

D.伴X染色體隱性遺傳;25%

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.據(jù)圖回答問題:
(1)過程②表明,將S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為R型細(xì)菌.
(2)過程③表明,將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),最后會(huì)發(fā)現(xiàn):有少數(shù)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌.
(3)過程④表明,轉(zhuǎn)化成的S型細(xì)菌的后代也是有毒性的S型細(xì)菌.
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎?不能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各種生理現(xiàn)象中,沒有涉及到細(xì)胞間信息交流的是(  )
A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合B.肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C.吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌D.紅細(xì)胞吸水漲破

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是某高等動(dòng)物(基因型Bb)體內(nèi)四個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列說法正確的是(  )
A.如果甲圖7號(hào)上有B基因,則一般情況下2和6上有b基因
B.卵巢會(huì)出現(xiàn)這四種細(xì)胞,乙圖表示次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
C.丙圖表示減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞中有8條染色體
D.含有同源染色體細(xì)胞有甲、乙和丙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在下列雜交組合中,通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是( 。
A.雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅B.白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅
C.雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅D.白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某人想同時(shí)養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎?(  )
A.可能,因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)會(huì)平衡
B.可能,因?yàn)橛檬笪顾跛鶕p失的能量可以用水貂喂鼠收回來
C.不可能,因?yàn)椴荒苡檬橙鈩?dòng)物喂養(yǎng)食肉動(dòng)物
D.不可能,因?yàn)槭澄镏写蟛糠帜芰慷紒G失了

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列群落演替的實(shí)例中,屬于初生演替的是( 。
A.火災(zāi)后草原的演替B.棄耕后農(nóng)田的演替
C.火山巖的演替D.被完全砍伐的森林的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.朊病毒可引起庫(kù)魯病和羊瘙癢病,病理特征是腦組織空泡化呈海綿狀,且蛋白質(zhì)形態(tài)異常.近年來,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)其致病機(jī)理如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該過程與核DNA的轉(zhuǎn)錄不能在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)同時(shí)進(jìn)行
B.甲圖中蛋白質(zhì)1和2形成的復(fù)合物可以輔助終止密碼子4發(fā)揮作用,從而使核糖體遇到4后停止工作
C.圖中結(jié)構(gòu)5是mRNA,此過程中它從右向左移動(dòng)
D.乙圖中6是一種朊病毒,它與蛋白質(zhì)2結(jié)合,阻止核糖體識(shí)別4,將導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能改變

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