如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）內(nèi)環(huán)境也稱為
 
，主要由圖中的
 
（填序號）三部分組成，毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是
 
（填序號）．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：溫度、酸堿度和
 
．
（2）①與②④相比，①中成分的最大差別表現(xiàn)在
 

（3）②中不可能出現(xiàn)下列哪些物質(zhì)
 

A、尿素和維生素  B、激素和抗體  C、纖維素和血紅蛋白 D、葡萄糖和氨基酸．
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖，由②→④→①是單向的，可知①是血漿，②是組織液，④是淋巴，③是細(xì)胞內(nèi)液．①②④構(gòu)成內(nèi)環(huán)境．
解答： 解：（1）內(nèi)環(huán)境也稱為細(xì)胞外液，主要由血漿、組織液和淋巴組成，毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是血漿和組織液．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：溫度、酸堿度和滲透壓．
（2）血漿與組織液和淋巴的成分基本相同，只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì)．
（3）纖維素是植物細(xì)胞壁的成分，血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi)，二者都不是內(nèi)環(huán)境的成分．
 故答案為：
（1）細(xì)胞外液   ①②④①②滲透壓
（2）含有較多的蛋白質(zhì)  
（3）C
點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境組成及物質(zhì)交換，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，解題關(guān)鍵是能根據(jù)箭頭的方向判斷內(nèi)環(huán)境的各種成分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度為
 
 mol/L，此濃度對根的生長的效應(yīng)是
 
．
（2）A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度，對莖生長的效應(yīng)依次是
 
、對芽生長的效應(yīng)
 
、對根生長的效應(yīng)
 
．
（3）B點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（4）從圖中分析，根，芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（5）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的
 
不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長素具有
 
．
（6）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度應(yīng)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)，①～⑥表示物質(zhì)；乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線，S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積；丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi)，連續(xù)48小時(shí)測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出甲圖中下列各物質(zhì)（寫化學(xué)式）：①
 
 ③
 
⑥
 

（2）甲圖中，在供給植物CO2后的60秒內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種，而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是
 
（填圖中序號）．
（3）若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)：則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
 （填“能”或“不能”）進(jìn)行，原因是
 

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí)，甲圖中⑥的去向是
 
．
（5）氧氣充足條件下，乙圖中，在A點(diǎn)時(shí)發(fā)生的生理過程用反應(yīng)式可表示為：
 
．
（6）丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè)，葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第
 
小時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
．
（7）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
（填“上移”“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因的核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是（　�。�
PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、不相同  溶解度不同
B、不相同  氨基酸組成的種類不同
C、相同  空間結(jié)構(gòu)不同
D、相同   組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（　�。�
A、都在線粒體進(jìn)行
B、都經(jīng)過生成丙酸酮的反應(yīng)
C、都產(chǎn)生ATP
D、都不需要酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)觀察及研究對象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅳ染液脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠混合染液細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③
 		檢測生物組織中的果糖
 
磚紅色沉淀
④
 		檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
 
出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)
（1）請將使用的染色劑在圖表中補(bǔ)充完整
（2）上述實(shí)結(jié)果的歸納，正確的有
 
 （實(shí)驗(yàn)序號）．
（3）①實(shí)驗(yàn)過程中用到體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液，其作用是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)②中，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的
 
處理細(xì)胞，可以改變
 
通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的
 
 分離，有利于DNA和染色劑的 結(jié)合．
（5）實(shí)驗(yàn)③④所選擇的染色劑在使用方法上有何不同
 
．
（6）上述4個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需要用到顯微鏡的是
 
．（填標(biāo)號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向，圖乙表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線圖．

（1）對物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
 （字母）．
A→E過程中碳的流動形式是
 
，D→B過程中碳的流動形式是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是
 
，能量流動的特點(diǎn)是
 
．
（3）若消耗生產(chǎn)者5000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
kg．
（4）圖甲中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是：
 
．
（5）圖乙中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型，在t2時(shí)期后，種群數(shù)量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（　　）
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、②能提供能量，①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都與能量無關(guān)
C、觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D、①與③間的相互轉(zhuǎn)化是以囊泡形式完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號與文字全對才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
；提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
，另一個(gè)與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞中與
 
的形成有關(guān)．
（3）若B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
，若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（4）用右圖數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)、箭頭表示方向，寫出分泌蛋白合成和分泌的過程：
 
．

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同步練習(xí)冊答案