在下列實例中,通過食物鏈而引起的生態(tài)危機是(  )

A.酸雨

B.汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮

C.溫室效應

D.臭氧減少,臭氧層出現(xiàn)空洞

 

B

【解析】

試題分析:食物鏈上營養(yǎng)級越高,則汞、鎘等有毒物質(zhì)在其體內(nèi)不斷積累、濃縮的量將越高,所以B正確。

考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構及相關的內(nèi)容,意在考查考生對所學知識的理解。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 細胞工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較,描述正確的是(  )

A.動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導融合的方法也完全相同

B.只有植物體細胞雜交技術可以跨越種屬間的生殖隔離,突破了有性雜交方法的局限,使遠緣雜交成為可能

C.利用動物細胞融合技術而發(fā)展起來的雜交瘤技術,為生產(chǎn)單克隆抗體開辟了新途徑

D.目前科學家終于實現(xiàn)了兩個植物物種間的體細胞雜交,得到了同時具有兩個物種遺傳物質(zhì)的超級植物,并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術的安全性和倫理問題(解析版) 題型:選擇題

下列關于轉基因生物與環(huán)境安全的敘述錯誤的是( )

A.重組的微生物在降解污染物的過程中有可能產(chǎn)生二次污染

B.種植抗蟲棉對環(huán)境沒有負面影響

C.如果轉基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,有可能通過食物鏈進入人體

D.轉基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以逐步解決的

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物柴油是以植物油和動物油脂等為原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少,特別是CO等有害氣體的排放量比化石燃料低11%~53%。使用生物柴油的優(yōu)點是( 。

①減少空氣污染、诰徑鉁厥倚、鄄豢稍偕、軠p少酸雨危害

A.①②③  B.①②④  C.①③④  D.②③④

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生態(tài)學問題的敘述中不正確的是(  )

A.減少化學燃料的燃燒是減輕酸雨危害的有效途徑

B.被有機物輕度污染的流動水體中,距排污口越近的水體中物種豐富度越高

C.保護生物多樣性,是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一,體細胞克隆等為之提供了技術支持

D.當水和土壤被重金屬污染時,營養(yǎng)級越高的消費者體內(nèi)的重金屬含量越高

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)的保護 生物卷(解析版) 題型:選擇題

長在路邊的小草一般不會引起人們的特別關注,從保護生物多樣性的角度來看,它卻有其存在的價值,但不包括

A.它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B.它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害

C.它可能含有對人類有重要價值的基因

D.它可能為某種害蟲的天敵提高棲息地

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題

研究某水域生態(tài)系統(tǒng)中藻類(假設是唯一生產(chǎn)者)固定太陽能的狀況,可先把藻類從已知水體中過濾出來,測定藻類的生物量,并據(jù)此推算出該生態(tài)系統(tǒng)中藻類光合作用固定的太陽能。以下敘述正確的是(  )

A.生態(tài)系統(tǒng)在光照強度適宜時,可成倍提高能量流動的傳遞效率

B.藻類細胞中所含色素的種類和比例與水域深度無關

C.藻類固定太陽能的同時不一定都伴隨物質(zhì)循環(huán)發(fā)生

D.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量取決于藻類所固定的太陽能

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是麻風樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知麻風樹的總能量為a,其中字母代表了能量,則下列敘述不正確的是(  )

A.從麻風樹注入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a'/a

B.c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和生殖的能量

C.d是指呼吸作用消耗的能量

D.該圖中不包括非生命的物質(zhì)和能量

 

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科目:高中生物 來源:山東德州樂陵一中高三單元測試 基因工程 生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示一項重要的生物技術,對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是

A.a中存在著抗性基因,其非編碼區(qū)通常不具遺傳效應。

B.b能識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開

C.c能連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對

D.若要獲得真核生物的d,則一般采用人工合成方法

 

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