分析 從混雜微生物群體中獲得只含有某一種或某一株微生物的過程稱為微生物分離與純化.在分子生物學的研究及應用中,不僅需要通過分離純化技術從混雜的天然微生物群中分離出特定的微生物,而且還必須隨時注意保持微生物純培養(yǎng)物的“純潔”,防止其他微生物的混入.
胡蘿卜素是橘黃色結晶,化學性質比較穩(wěn)定,不溶于水,易溶于有機溶劑,所以提取胡蘿卜素常用有機溶劑萃取的方法;由于不同色素的溶解度不同,在濾紙條的擴散速度就不同,因此提取的色素可以用紙層析法進行鑒定
解答 解:(1)在微生物的分離和純化的過程中,常使用稀釋涂布平板法或平板劃線法.在接種活菌之前,通常要用高壓蒸汽法對紅茶糖液進行滅菌處理,滅菌后要等紅茶糖液冷卻后才能接種,冷卻的目的是防止高溫殺死紅茶菌種.
(2)從植物中提取的天然成分,常用壓榨法提取橘皮精油;常用萃取法提取胡蘿卜素.紙層析法又稱紙色譜法,是以濾紙纖維的結合水為固定相,而以有機溶劑作為流動相.由于樣品中各物質有不同的分配系數(shù),移動速度因此而不同,從而達到分離的目的.
(3)可利用植物組織培養(yǎng)技術實現(xiàn)優(yōu)良茶種的快速繁殖,并得到大量無病毒植株.該技術中植物組織經(jīng)過分化脫分化過程會形成愈傷組織.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板 高壓蒸汽 防止高溫殺死紅茶菌種
(2)壓榨 萃取 紙層析
(3)植物組織培養(yǎng) 愈傷組織
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)、植物中有機成分的分離與提純等方面的知識,考生要能夠識記微生物分離與提純的方法;識記不同有機化學成分提取的方法;識記植物組織培養(yǎng)的過程,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NaCl溶液的濃度越大,DNA在其中的溶解度越大 | |
B. | 研磨植物細胞時加入洗滌劑是為了快速溶解DNA | |
C. | 在酒精溶液中,某些蛋白質的溶解度比DNA大 | |
D. | 在50~60℃的水浴中,DNA遇二苯胺試劑后呈藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 本實驗既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用 | |
B. | 纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復合物 | |
C. | 涂布平板時,應用涂布器沾少量菌液并轉動培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻 | |
D. | 應只選擇平板中有較大透明圈的菌落進行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 低溫誘導染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理 | |
B. | 探究細胞體積與表面積關系的實驗中,用不同體積的瓊脂塊來模擬細胞大小 | |
C. | 對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室,蓋上蓋玻片后即可鏡檢 | |
D. | 細胞中的染色體經(jīng)龍膽紫溶液染色后,可以觀察到其在有絲分裂各時期中的形態(tài)特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病最可能屬于伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 該家庭中表現(xiàn)正常的女性一定為雜合子 | |
C. | 該病采用注射含銅藥物的方法可在一定程度上緩解癥狀 | |
D. | 高危家庭中建議對男性胎兒進行基因診斷以確定是否患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1% | A植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
B植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03% | A植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
B植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位 | B. | 自然選擇決定生物進化的方向 | ||
C. | 可遺傳變異為進化提供原材料 | D. | 新物種形成的標志是產(chǎn)生地理隔離 |
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