【題目】向日葵主要收獲種子,番茄主要收獲果實。上述兩種植物在開花期間,遇到連續(xù)的陰雨天,影響了植物的傳粉,管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述中,正確的是(

A. 兩種植物都能形成無子果實,產(chǎn)量未受影響

B. 兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產(chǎn)量下降

C. 兩種植物都能形成無子果實,產(chǎn)量都下降

D. 番茄形成有子果實,產(chǎn)量上升,向日葵不能形成無子果實

【答案】B

【解析】

生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育。因為子房發(fā)育過程中需要發(fā)育著的種子提供生長素,而在向日葵和番茄開花的季節(jié),陰雨的天氣會導致它們的花不能完成正常的受精作用,不形成種子,所以不能合成生長素,導致子房不能正常發(fā)育。如用一定濃度的生長素類似物噴灑于花上,則可促進子房發(fā)育,形成無子果實。但向日葵收獲的是種子,收獲的番茄是果皮,所以噴灑一定濃度的生長素,兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產(chǎn)量下降,番茄產(chǎn)量未受影響。

A、兩種植物都能形成無子果實, 但向日葵收獲的是種子,所以向日葵的產(chǎn)量下降,番茄產(chǎn)量未受影響,錯誤;

B、兩種植物都能形成無子果實, 由于向日葵收獲的是種子,所以向日葵的產(chǎn)量下降,正確;

C、向日葵形成無子果實產(chǎn)量下降,番茄形成無子果實產(chǎn)量未受影響,錯誤;

D、番茄收獲的是果皮,形成無子果實產(chǎn)量未受影響;向日葵收獲的是種子,是必須由精卵結(jié)合才能形成的,所以形成無子果實產(chǎn)量下降,錯誤;

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】已知馬的毛色有栗色和白色兩種,由位于常染色體上的一對等位基因控制。在自由放養(yǎng)多年的一馬群中,兩基因頻率相等。正常情況下,每匹母馬一次只生產(chǎn)一匹小馬。以下關(guān)于性狀遺傳的研究方法及推斷錯誤的是

A. 隨機選擇多對栗色馬與白色馬雜交,若后代白色馬明顯多于栗色馬,則白色為顯性

B. 隨機選出一匹栗色公馬和三匹白色母馬分別交配,若所產(chǎn)小馬都是栗色,則栗色為顯性

C. 自由放養(yǎng)的馬群隨機交配一代,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則栗色為顯性

D. 選擇多對栗色公馬和栗色母馬交配一代,若后代全部為栗色馬,則栗色為隱性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ada(腺苷酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒Pet28b導入大腸桿菌并成功表達腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯誤的是( )

A. 每個大腸桿菌細胞至少含一個重組質(zhì)粒

B. 每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點

C. 每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點至少插入一個ada

D. 每個插入的ada至少表達一個腺苷酸脫氨酶分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗及遺傳規(guī)律的敘述,正確的是 ( )

A. 孟德爾在豌豆開花后去雄,并人工授粉完成雜交實驗

B. 孟德爾通過實驗獲得大量數(shù)據(jù),并通過類比推理的方法提出了分離定律

C. 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性

D. 我們可以根據(jù)孟德爾遺傳規(guī)律來解釋藍藻的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類只有正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,才能走可持續(xù)發(fā)展之路。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 產(chǎn)生溫室效應的主要原因是生物體的呼吸作用釋放大量CO2

B. 建立風景名勝旅游區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施

C. 由于農(nóng)產(chǎn)品的輸出,農(nóng)田需要適量地施加氮肥

D. 我國人口有上升趨勢,其主要原因是遷入率大于遷出率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】女婁菜是一種雌雄異株的高等植物,屬XY型性別決定。其正常植株呈綠色,部分植株呈金黃色,且金黃色僅存在于雄株中,若讓綠色雌株和金黃色雄株親本雜交,后代中雄株全為綠色或者綠色金黃色=11。若讓綠色雌株和綠色雄株親本雜交,后代表現(xiàn)型及比例為

A.后代全部為綠色雌株

B.后代全部為綠色雄株

C.綠色雌株金黃色雌株綠色雄株金黃色雄株=1111

D.綠色雌株綠色雄株金黃色雄株=211或綠色雌株綠色雄株=11

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與自然突變相比,誘發(fā)突變( )

A. 對生物的生存是有利的B. 可以引起性狀的定向變異

C. 產(chǎn)生的性狀都是顯性性狀D. 突變率比自然突變的高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文的《物種起源》發(fā)表后,引起了宗教勢力的強烈反對,他們叫囂“打倒進化論”和“粉碎達爾文”,而支持者稱達爾文是“生物學領(lǐng)域里的牛頓”。這說明了

①達爾文的進化論實際上否定了上帝創(chuàng)世說

②達爾文的進化論促進了歐洲的思想解放潮流

③達爾文的進化論反映了早期資產(chǎn)階級的要求

④達爾文的進化論成為歐洲宗教改革的指導思想

A. ①②③④

B. ②③

C. ②④

D. ①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常人的染色體是46條,在下列細胞中,可能找到兩條X染色體的是( )

精原細胞 卵原細胞 初級精母細胞 初級卵母細胞

次級精母細胞 次級卵母細胞

A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②⑤⑥ D.②④⑤⑥

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