蛋白質(zhì)是由基因所編碼．要表達(dá)出基因所編碼的蛋白質(zhì)，關(guān)鍵是（　　）
A、DNA的合成
B、DNA的復(fù)制
C、染色體的形成
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．據(jù)此答題．
解答： 解：A、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程不包括DNA的合成，A錯誤；
B、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程不包括DNA的復(fù)制，B錯誤；
C、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程不包括染色體的形成，C錯誤；
D、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，因此要表達(dá)出基因所編碼的蛋白質(zhì)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，D正確．
故選：D．
點評：本題知識點簡單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記基因控制蛋白質(zhì)的過程，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

精子形成過程中出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象時，DNA分子數(shù)和染色體數(shù)之比為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、2：1D、4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為AaBbCc（無連鎖）的植株的花藥培養(yǎng)出來的單倍體，經(jīng)過染色體的加倍，可培養(yǎng)出多倍染色體植株（　�。�
A、2種B、4種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不屬于細(xì)胞凋亡的范疇（　�。�
A、人胚胎肢芽發(fā)育過程中指（趾）間組織的消除
B、皮膚、粘膜上皮更新過程中衰老細(xì)胞的清除
C、開水引起的皮膚、粘膜的燙傷
D、子宮內(nèi)膜在周期性的增生之后由于激素撤退而脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示．據(jù)此，下列表述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞不可能是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
B、AB段表明細(xì)胞液濃度在逐漸減小
C、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
D、用一定濃度的尿素溶液代替乙二醇，也可以得到類似的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞核的功能，最本質(zhì)的一項是（　�。�
A、細(xì)胞核與生物的遺傳和變異有關(guān)
B、細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有關(guān)
C、細(xì)胞核與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物光合作用過程圖解；請依圖回答下列問題．

（1）①表示的是：
 
階段發(fā)生的場所是
 
； ②表示的是：
 
階段．
（2）圖中的B、C、D表示的物質(zhì)分別是：
 
、
 
、
 
．
（3）圖中③、④的過程分別叫
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜主要由
 
和
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不屬于生命系統(tǒng)（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C、龜細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸分子
D、一個池塘中的水草、青蛙等生物

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