分析 據(jù)圖分析:過程H代表的是光反應(yīng)階段,過程I代表的是暗反應(yīng)階段,A表示葉綠體中的色素,可以吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,B表示氧氣,是由水在光下分解產(chǎn)生的,C表示的是[H],D表示的是ATP,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,E表示ADP,F(xiàn)表示的是三碳化合物,G表示五碳化合物.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)圖中D是ATP,葉綠體中合成ATP所需的能量來自色素吸收的光能.
(2)圖中E是ADP,其結(jié)構(gòu)簡式為 A-P~P.
(3)圖中F是C3,它是由CO2和C5結(jié)合后形成.
(4)圖中H階段是光反應(yīng),在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的.I是暗反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì).
故答案為:
(1)ATP 色素吸收的光能
(2)ADP A-P~P
(3)三碳化合物(C3) 五碳化合物(C5)
(4)光反應(yīng) 類囊體薄膜 暗反應(yīng) 基質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)閱讀材料,回答下列問題:
Ⅰ.1928年,英國格里菲思做了肺炎雙球菌感染小白鼠的實(shí)驗(yàn):
(1)S型:注射小白鼠,小白鼠死亡。
(2)R型:注射小白鼠,小白鼠存活。
(3)S型:65℃加熱滅活,注射小白鼠,小白鼠存活。
(4)R型+S型(65℃加熱滅活):注射小白鼠,小白鼠死亡。
分析造成實(shí)驗(yàn)
(4)結(jié)果的原因,可以作出幾種假設(shè)。
假設(shè)①:R型細(xì)菌使S型細(xì)菌復(fù)活;
假設(shè)②:____[R或S]型細(xì)菌轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)菌。
Ⅱ.1944年,美國艾弗里等人改進(jìn)了格里菲思的實(shí)驗(yàn):
(1)R型+適量的S型細(xì)菌提取物:注射小白鼠,小白鼠死亡。由此否定了上面的假設(shè)____[①或②];同時(shí)表明被殺死的S型菌中有某些活性物質(zhì)存在,它能使____,這種活性物質(zhì)可能是:______。
(2)R型+適量核酸酶降解S型細(xì)菌細(xì)胞提取物:注射小白鼠,小白鼠存活。
Ⅲ.我們認(rèn)為只有實(shí)驗(yàn)還不能得出合理的結(jié)論,必須補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:____。
上述實(shí)驗(yàn)令人信服地證明了:____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子 | |
B. | 孟德爾的遺傳定律可以解釋所有有性生殖的遺傳現(xiàn)象 | |
C. | 控制同一性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在并相對(duì)獨(dú)立 | |
D. | 為了驗(yàn)證做出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤的排列順序中隱藏著遺傳信息 | |
B. | DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接 | |
C. | 結(jié)構(gòu)④是構(gòu)成DNA的基本單位,①處應(yīng)為腺嘧啶堿基 | |
D. | 雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制完成后,具有放射性的腺嘌呤有1500個(gè) | |
B. | 復(fù)制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個(gè) | |
C. | 復(fù)制完成后,不含放射性的DNA分子占$\frac{1}{15}$ | |
D. | 具放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期飲用弱堿性的水會(huì)大幅改變內(nèi)環(huán)境的pH | |
B. | 向健康動(dòng)物注射一定量的生理鹽水,輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液 | |
C. | 維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)---體液調(diào)節(jié) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液的成分可以交換,因此二者所含的成分及含量是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖中曲線可知,蜘蛛和害蟲之間呈競爭關(guān)系 | |
B. | 在Ⅰ期間,若針對(duì)害蟲施以殺蟲劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加更快 | |
C. | 在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足 | |
D. | 在Ⅲ期間,兩個(gè)種群的數(shù)量處于平衡狀態(tài)與Ⅰ期間兩個(gè)種群的相互作用沒關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a點(diǎn),將酶的濃度增大,反應(yīng)速率可能增大 | |
B. | 在b點(diǎn),將反應(yīng)物的濃度增大,反應(yīng)速率可能增大 | |
C. | 在c點(diǎn),將反應(yīng)物的濃度增大,酶的活性會(huì)提高 | |
D. | 該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征 |
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