A. | 復制完成后,具有放射性的腺嘌呤有1500個 | |
B. | 復制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個 | |
C. | 復制完成后,不含放射性的DNA分子占$\frac{1}{15}$ | |
D. | 具放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性 |
分析 DNA分子復制是以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈的過程.復制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復制過程是邊解旋邊復制,復制特點是半保留復制.
已知DNA分子有1560個堿基對,其中腺嘌呤A=750個,所以胸腺嘧啶T=750個,鳥嘌呤G=胞嘧啶C=810個.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、根據(jù)題意模板DNA中具有放射性的腺嘌呤是750個,而DNA是在無放射性標記的溶液中復制4次的,所以復制4次后具有放射性的腺嘌呤仍是750個,A錯誤;
B、復制過程中,共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸=810×(24-1)=12150個,B正確;
C、復制完成后,含放射性的DNA有2個,DNA分子總數(shù)是16個,所以不含放射性的DNA分子占$\frac{7}{8}$,C錯誤;
D、由于DNA分子是半保留復制,所以含有放射性的DNA分子的一條鏈含有放射性,含有一條鏈不含放射性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了DNA分子的復制、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015年湖南冷水江一中上學期高二期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示淀粉的開始一端的一段,數(shù)字對應的“—”表示單糖之間的化學鍵,則人的胰淀粉酶(使淀粉分解為二糖) 發(fā)揮作用的位置可能是( )
A.從1至6處依次作用
B.1、3、5處
C.1、2、3、4、5、6
D.2、4、6處
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西西安第七十中學高二下學期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
(8分)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的切位點。請回答下列問題:
(1)一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有 和 個游離的磷酸基團。
(2)若對圖中質(zhì)粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。
(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是 。
(4)與只使用EcoR I相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止 。
(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入 酶。
(6)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。
(7)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運蛋白基因,將重組質(zhì)粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①③⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X菌的鳥嘌呤含量為15% | |
B. | Y菌的腺嘌呤的數(shù)量較X菌的低 | |
C. | X菌的胞嘧啶及鳥嘌呤堿基總和占70% | |
D. | 將X菌DNA解旋所需能量較將Y菌解旋所需能量高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 當受到寒冷刺激時,①②③④過程均會加強 | |
C. | 當受到寒冷刺激時,③與④分泌增多,從而促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增加,產(chǎn)熱量增加 | |
D. | ⑤是由下丘腦神經(jīng)細胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈,最終使人獲得的能量減少 | |
B. | 蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者,可促進系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進行 | |
C. | 合理使用農(nóng)家肥在提高土壤肥力的同時增加大氣中CO2濃度,利于葡萄和蔬菜增產(chǎn) | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理,但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高 |
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