以下信息傳遞過程中能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的順序的是（　�。�
①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞            ②植物的胞間連絲
③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞   ④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲前來傳粉      ⑥興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
⑦煙草花葉病毒的繁殖                 ⑧發(fā)育著的種子合成生長素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
A、⑥②⑧④⑤③
B、⑥②⑦④③⑤
C、②①⑧④⑤③
D、①②⑦④③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成．
解答： 解：①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞為分子水平的信息傳遞，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．          
②植物的胞間連絲為細(xì)胞間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次．
③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞屬于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)層次．  
④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞為生物種群個體間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的種群層次，
⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲前來傳粉為不同生物間的信息傳遞，屬于生命系統(tǒng)的群落層次．　    
⑥興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次．
⑦煙草花葉病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．　        
⑧發(fā)育著的種子合成生長素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育屬于生命系統(tǒng)的器官層次．
則⑥是細(xì)胞層次，②是組織層次，⑧是器官層次，④是種群層次，⑤是群落層次，③是生態(tài)系統(tǒng)層次，①是分子層次，⑦是系統(tǒng)層次．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對水稻中一個矮桿粳稻和一個高桿糯稻品種分別作以下檢查：各取其花粉樣品，滴一滴碘液，分別在顯微鏡下觀察．發(fā)現(xiàn)矮桿粳稻的花粉全部被染成藍(lán)黑色，高桿糯稻的花粉全部被染成紅褐色．以這兩個品種的水稻作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
①F1全部為粳稻
②F1種下去全部長成高桿
③F1抽穗開花，取其花粉樣品，滴碘液，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)約
1
2
花粉被染成藍(lán)黑色，
1
2
被染成紅褐色．
④F2約
3
4
為粳稻，
1
4
為糯稻
⑤F2種下后，不管粳稻還是糯稻，長成的植株都約有
3
4
高桿，
1
4
矮桿
⑥檢查F2部分矮桿植株的花粉，發(fā)現(xiàn)有些花粉被染成紅褐色
根據(jù)以上事實(shí)，回答下列問題（不考慮基因突變）
（1）上述雜交實(shí)驗(yàn)中，親本矮桿粳稻和高桿糯稻的基因型分別為
 
、
 
．（莖的高度由A-a控制，粳稻、糯稻由B-b控制）
（2）解釋在F1中花粉被碘液染色后兩種顏色比例呈1：1的原因
 
．
（3）F2中矮稈且花粉全部被染成紅褐色的植株基因型為
 
，在F2中所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙、丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是細(xì)胞中（　　）
A、遺傳物質(zhì)不同
B、DNA的結(jié)構(gòu)不同
C、信使RNA不同
D、線粒體結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)氨基酸的敘述不正確的是（　�。�
A、只含有一個氨基和一個羧基
B、是組成蛋白質(zhì)的基本單位
C、一定含有C、H、O、N元素
D、人體所需的8種必需氨基酸的R基是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，配對正確的是（　�。�
A、植物的導(dǎo)管--活細(xì)胞
B、花粉--細(xì)胞的產(chǎn)物
C、木纖維--死細(xì)胞
D、抗體--活細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗�。═）對不抗�。╰）為顯性，兩對基因位于非同源染色體上，用高稈抗病和矮稈不抗病兩個純種品種做樣本，在F2中選育矮稈抗病類型，其最合乎理想的基因型在F2中所占的比例為（　　）
A、
1
16
B、
2
16
C、
3
16
D、
4
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的個體進(jìn)行測交，后代中不會岀現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、AaBbB、aabb
C、AABbD、aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花色由兩對等位基因控制，且兩對等位基因獨(dú)立遺傳．純合的藍(lán)色品種與純合的紫色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為1紫：6紅：9藍(lán)．若將F2中的紅色植株進(jìn)行自交，培育出的植株表現(xiàn)型和基因型的種類分別是（　　）
A、3種   6種
B、2種    3種
C、4種   4種
D、2種    5種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某多肽結(jié)構(gòu)式，乙為某核苷酸鏈的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）羧基指的是圖中的
 
，肽鍵指的是圖中的
 

（2）由肽鍵的數(shù)目可推測該多肽為
 
（填具體數(shù)字）肽，水解該多肽分子共需消耗
 
個水分子．該多肽形成時相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）決定氨基酸種類的基團(tuán)是
 
，圖中多肽有
 
種氨基酸．對于人體細(xì)胞而言必需氨基酸共有
 
種．
（4）圖中多肽至少含
 
個氨基，至少含
 
個羧基．
（5）圖中多肽至少含有
 
個氧原子．
（6）該多肽最終的水解產(chǎn)物是
 
，該產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
，上圖多肽中含有
 
個完整的該結(jié)構(gòu)通式．
（7）若用組成該多肽的基本單位每種各一個，重新組合成新的物質(zhì)，最多可形成
 
種不同的新物質(zhì)．
（8）通過實(shí)驗(yàn)可知該多肽化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈
 
，這是由于化合物中含有
 
（寫結(jié)構(gòu)式）的緣故
（9）圖乙中2、3的名稱分別是
 
、
 

（10）圖乙結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
．

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同步練習(xí)冊答案