以下分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過程中操作有誤的是（ ）

A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后，將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．富集培養(yǎng)這一步可省略，但所培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C．經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用選擇培養(yǎng)基分離

D．對照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型，A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系，據(jù)圖回答：
（1）A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是環(huán)境不同和地理隔離．
（2）甲島上的物種遷到乙島后，不與C物種進(jìn)化為同一物種的原因是種群的基因庫不同，兩者之間已形成生殖隔離
（3）現(xiàn)代進(jìn)化論則認(rèn)為，加拉帕戈斯群島生活的14種“達(dá)爾文地雀”，原先同屬一個(gè)物種．由于分布到不同的海洋群島上，不同的種群便發(fā)生不同的突變和基因重組，導(dǎo)致不同種群的向不同的方向發(fā)展；另外，每個(gè)島上的環(huán)境條件不同，對不同種群基因頻率的改變所起的作用有所差別，久而久之這些種群間的差異越來越大，并逐步出現(xiàn)隔離，產(chǎn)生出不同的新種．這種物種形成的過程是一個(gè)緩慢的漸變式過程．
（4）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，通過漫長的共同進(jìn)化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中，不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是（　�。�
A．微量B．高效C．通過體液運(yùn)輸D．作用范圍小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，除b點(diǎn)外圖中acde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮，直接刺激c 點(diǎn)⑤也能做出反應(yīng)，該過程是不是反射不是（不是或是）
（4）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜發(fā)生的電位變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)如圖，回答相關(guān)問題

（1）請補(bǔ)充圖中①、②、⑤、⑧的內(nèi)容：①C、H、O、N、P、②核糖核苷酸、⑤DNA、⑧蛋白質(zhì)．
（2）③與②比較，③中特有的堿基是T（胸腺嘧啶），組成③中的糖是脫氧核糖，化學(xué)鍵⑦的元素組成是C、H、O、N．
（3）染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是：染色體與染色質(zhì)是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)．
（4）模型建構(gòu)是高中生物學(xué)科中很重要的一個(gè)組成部分，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)從對應(yīng)106倍稀釋的培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。甲同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因可能有（ ）

①土樣不同 ②培養(yǎng)基污染

③操作失誤 ④沒有設(shè)置對照

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分圖解，請據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)是 （填人名）所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的圖解。

（2）依據(jù)上面實(shí)驗(yàn)的圖解，可以作出____________ ________的假設(shè)。

(3)為驗(yàn)證上面的假設(shè)，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)在該實(shí)驗(yàn)中加DNA酶，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________。

（4）通過上面兩步實(shí)驗(yàn)，仍不能說明 ，為此設(shè)計(jì)了右圖實(shí)驗(yàn)，據(jù)此觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______ 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

抗VD佝僂病是X染色體顯性遺傳病，下列哪項(xiàng)不是該病的遺傳特點(diǎn) （ ）

A．患者女性多于男性 B．男性患者的女兒全部發(fā)病

C．患者的雙親中至少有一個(gè)患者 D．母親患病，其兒子必定患病

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高一下期中生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因位于染色體上的科學(xué)家和揭示出DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)的科學(xué)家分別是（ ）

A．孟德爾、摩爾根 B．薩頓、沃森和克里克

C．薩頓、艾弗里 D．摩爾根、沃森和克里克

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同步練習(xí)冊答案