下列是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
B、生物體的性狀完全由基因控制
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變可以直接影響性狀
D、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn):基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題:
分析:1、基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的功能影響生物的性狀,因此基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的;
2、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀,也可以通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀;
3、基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境存在著復(fù)雜的相互作用,這種相互作用形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),精細(xì)地調(diào)控著生物的性狀.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的功能影響生物的性狀,A正確;
B、生物的性狀不僅由基因控制,還要收環(huán)境的影響,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變可以直接影響性狀,如鐮刀型貧血癥,C正確;
D、基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^轉(zhuǎn)錄和翻譯過程控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于基因、蛋白質(zhì)、環(huán)境與性狀之間關(guān)系的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,最符合自由水功能的是( 。
A、與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)結(jié)合
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分
C、僅能溶解無機(jī)鹽類
D、溶解、運(yùn)輸代謝物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

火雞的性別決定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ).曾有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌火雞(ZW)的卵細(xì)胞未與精子結(jié)合,也可以發(fā)育成二倍體后代.遺傳學(xué)家推測,該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是:卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合,形成二倍體后代(WW的胚胎不能存活).若該推測成立,理論上這種方式產(chǎn)生后代的雌雄比例是( 。
A、雌:雄=4:1
B、雌:雄=1:1
C、雌:雄=1:2
D、雌:雄=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)可為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件
B、必須選擇同種的生長旺盛的一年生枝條
C、只能采用浸泡法或沾蘸法處理插條基部
D、用不同濃度的生長素類似物處理時(shí)間可以不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B、生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類和脂肪
C、DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的遺傳信息
D、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

若如圖是果蠅染色體上的一段DNA分子的示意圖.下列說法正確的是(  )
A、白眼基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、白眼基因含有多個(gè)核糖核苷酸
C、白眼基因的基本單位是4種堿基
D、白眼基因位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胡蘿卜顆粒過大、含水量過高都會(huì)降低萃取的效果
B、果膠酶的用量越多,出汁就越多,果汁的澄清度就越高
C、探究果膠酶用量時(shí),PH值和溫度都是無關(guān)變量,應(yīng)控制其適宜且相同
D、胡蘿卜素萃取裝置中,安裝在燒瓶口的回流冷凝裝置是為了防止有機(jī)溶劑的揮發(fā)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動(dòng)過程中,消耗ATP的是(  )
A、成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
B、果糖和葡萄糖脫水縮合形成蔗糖
C、線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水
D、動(dòng)物細(xì)胞順濃度梯度吸收氨基酸

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