A、用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 |
B、調查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開裝置上的電燈 |
C、調查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內 |
D、在調查抗維生素D佝僂病的發(fā)病率時,以多個患者家系為調查對象 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、A-B | B、C-D |
C、B-C | D、A-D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
地點 |
土壤肥力 | 土壤含水量 | 沙棘葉片光合色素總量 (mg?g-1) |
沙棘日平均光合速率 (釋放O2mg?m-2?h-1) | |
有機質含量(%) | 氮含量(%) | 表層~60cm(%) | |||
山坡地 | 0.595 | 0.015 | 7.0 | 2.44 | 960 |
河灘地 | 0.202 | 0.003 | 15.0 | 2.82 | 1280 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因敲除實際上是刪除某個基因,從而達到使該基因“沉默”的目的 |
B、利用基因敲除技術,不能修復細胞中的病變基因 |
C、基因敲除可定向改變生物體的某一基因 |
D、從理論上分析,利用基因敲除技術可治療先天愚型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促性腺激素類藥物可提高家魚的繁殖率 |
B、利用人工合成的性引誘劑引誘雌蟲并將其殺死 |
C、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨,可加快果實發(fā)育 |
D、林業(yè)用材時為了獲得更高的樹木常要去除頂端優(yōu)勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的合成受基因控制 |
B、翅的發(fā)育需要經過酶的催化反應 |
C、溫度改變了基因的結構 |
D、表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
8 |
A、2小時 | B、4小時 |
C、1.6小時 | D、1小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這是機體的一種調節(jié)過程,屬于神經-體液調節(jié) |
B、腎上腺素迅速分泌,可促進血糖升高和加快物質的氧化分解 |
C、腎上腺素迅速分泌,因為腎上腺是反射弧的感受器 |
D、此過程充分體現(xiàn)了體液調節(jié)的主導地位 |
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