A. | 染色體的復(fù)制 | B. | 細(xì)胞全能性的降低 | ||
C. | 細(xì)胞核的消失 | D. | 某些細(xì)胞器的增添或消失 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、染色體復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞分化時(shí)不會(huì)發(fā)生染色體復(fù)制,A正確;
B、細(xì)胞分化的程度越高,細(xì)胞的全能性越低,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化中細(xì)胞核可能會(huì)消失,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化中由于基因的選擇性表達(dá),可能出現(xiàn)某些細(xì)胞器的增添或消失,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體、胰蛋白酶 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰島素 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體、胰島素 | D. | 高爾基體、線粒體、胰蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖I中染色體數(shù)目加倍發(fā)生在②⑤兩個(gè)時(shí)期 | |
B. | 圖I中只有③⑦時(shí)期的染色體數(shù)始終與核DNA數(shù)相等 | |
C. | 圖II中僅bc段細(xì)胞中沒有同源染色體 | |
D. | 圖Ⅱ中e的產(chǎn)生是受精作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有地理隔離就不會(huì)有生殖隔離的形成 | |
B. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生不定向改變 | |
C. | 東北虎和華南虎之間沒有生殖隔離,能交配產(chǎn)生后代 | |
D. | 基因突變是不定向的,基因重組是定向的,都是進(jìn)化的原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體 | |
C. | Rous肉瘤病毒感染人體細(xì)胞可誘發(fā)人細(xì)胞癌變 | |
D. | 禽流感病毒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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