A. | 若為染色體片段缺失所致,則該抗性基因一定是顯性基因 | |
B. | 若為基因突變所致,則抗性基因與敏感基因的堿基序列一定不同 | |
C. | 若為染色體易位(移接)所致,則四分體時一定發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 若為一對堿基缺失所致,則該抗性基因一定不能編碼肽鏈 |
分析 有關基因突變,考生需要注意以下幾方面:
1、基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換.
2、基因突變的類型:自發(fā)突變和人工誘變.
3、基因突變的特點:基因突變具有普遍性、低頻性(個體的基因突變率低,但種群中個體數,其突變率較高)、隨機性、不定向性、多害少利性.
4、基因突變的意義:基因突變是新基因產生的途徑;基因突變能為生物進化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來源.
解答 解:A、除草劑敏感型的玉米經輻射獲得抗性突變體,突變體若為一條染色體片段缺失所致,則缺失片段中含有敏感基因,說明該抗性基因一定為隱性基因,A錯誤;
B、若為基因突變所致,則抗性基因的分子結構發(fā)生了改變,其與敏感基因的堿基序列一定不同,B正確;
C、若為染色體易位(移接)所致,如果發(fā)生在同源染色體之間,則四分體時一定發(fā)生了交叉互換,C錯誤;
D、若為一對堿基缺失所致,則該抗性基因可能不編碼肽鏈,也可能編碼的肽鏈發(fā)生改變,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因突變的相關知識,要求考生識記基因突變的概念、特點、發(fā)生時期、類型及意義等;識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程,能結合兩者準確判斷各選項,屬于考綱理解和應用層次的考查,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | 親本 | 后代 |
雜交A | 灰色×灰色 | 灰色 |
雜交B | 黃色×黃色 | $\frac{2}{3}$黃色,$\frac{1}{3}$灰色 |
雜交C | 灰色×黃色 | $\frac{1}{2}$黃色,$\frac{1}{2}$灰色 |
A. | 雜交A后代不發(fā)生性狀分離,親本為純合子 | |
B. | 鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律 | |
C. | 由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 | |
D. | 雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pen基因突變后細胞膜對殺蟲劑的通透性增強 | |
B. | 殺蟲劑與靶位點結合形成抗藥靶位點 | |
C. | pen基因自發(fā)產生的突變是定向的 | |
D. | 基因pen的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應 | ||||
① | 油脂 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橙黃色 | 脂肪酸 | 儲存能量 |
② | 糖原 | 本尼迪特試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔生命活動 |
④ | 淀粉 | 碘液 | 藍色 | 葡萄糖 | 結構物質 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將花生子葉細胞直接放在顯微鏡下觀察,能見到多個橘黃色的脂肪顆粒 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體色素,在濾紙條上擴散速度最慢的是葉綠素b | |
C. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘-碘化鉀溶液作鑒定試劑 | |
D. | 觀察植物細胞的質壁分離與復原,洋蔥根尖分生區(qū)的細胞是實驗的最佳材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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