10.孟德爾進行豌豆雜交實驗,他從34個豌豆品種中選擇了7對相對性狀,為了便于分析,首先對每一對相對性狀的遺傳分別進行研究.
(1)孟德爾一對相對性狀的雜交實驗:用具有相對性狀的純合親本雜交得F1,再用F1自交得F2;他發(fā)現(xiàn):F1都表現(xiàn)為顯性性狀,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離且數(shù)量比為3:1;
(2)孟德爾對分離現(xiàn)象的原因,提出如下假說:生物性狀是由遺傳因子 決定的;體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的;配子中含有每對遺傳因子中的一個(或遺傳因子成單);受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的;
(3)一種正確的假說,僅能解釋已有的實驗結(jié)果是不夠的,還應(yīng)該能夠預(yù)測另一些實驗結(jié)果;孟德爾設(shè)計了測交實驗,先根據(jù)以上假說預(yù)測了F1與隱性純合子雜交的實驗結(jié)果,再用雜種子一代與隱性純合子豌豆雜交,他所做的實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果相符合,驗證了他的假說;
(4)以上科學(xué)研究的方法叫做假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論;后人將孟德爾一對相對性狀的實驗結(jié)果及其解釋,歸納為孟德爾第一(或分離)(定律)定律.

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:(1)孟德爾一對相對性狀的雜交實驗:用具有相對性狀的純合親本雜交得F1,再用F1(F1都表現(xiàn)為顯性性狀)自交得F2(F2出現(xiàn)性狀分離且數(shù)量比為3:1).
(2)孟德爾做出的假說:生物性狀是由遺傳因子決定的;體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的;配子中含有每對遺傳因子中的一個(或遺傳因子成單);受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的.
(3)孟德爾設(shè)計測交實驗來驗證假說.
(4)孟德爾采用的科學(xué)方法是假說-演繹法;后人將孟德爾一對相對性狀的實驗結(jié)果及其解釋,歸納為孟德爾第一(或分離)(定律)定律.
故答案為:
(1)自交     顯性     性狀分離
(2)成對      含有每對遺傳因子中的一個(或遺傳因子成單)
(3)測交
(4)假說-演繹      孟德爾第一(或分離)(定律)

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾一對相對性狀雜交實驗的過程,采用的方法及最后得出的結(jié)論等,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在電子顯微鏡下,硝化細(xì)菌和霉菌中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是( 。
A.核糖體和細(xì)胞膜B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.核糖體和擬核D.線粒體和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.蘋果醋是以蘋果汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的,回答下列問題:
(1)酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示.圖中過程①和②是蘋果醋生產(chǎn)的第一階段,在酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進行,其產(chǎn)物乙醇與
重鉻酸鉀試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,這一反應(yīng)可用于乙醇的檢驗;過程③在酵母菌細(xì)胞的線粒體中進行,與無氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌的增殖速度快.
(2)第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^程,根據(jù)醋酸桿菌的呼吸作用類型,該過程需要在有氧條件下才能完成.
(3)在生產(chǎn)過程中,第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同,第一階段的溫度低于(填“低于”或“高于”)第二階段.
(4)醋酸桿菌屬于原核生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含(填“含有”或“不含有”)線粒體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.回答如圖中遺傳信息傳遞和表達(dá)的有關(guān)問題:

(1)圖中表示DNA復(fù)制過程是a(填字母),表示基因表達(dá)的過程是bc(填字母)
(2)a過程需要的酶是解旋酶、DNA聚合酶,a、b過程中堿基配對的不同點是a中只有AT配對,b中除了有AT配對,還有AU配對.
(3)c過程中核糖體的移動方向為←(用箭頭表示)
(4)若丙中含1000個堿基,其中C占26%、G占32%,則甲中胸腺嘧啶的比例是21%,此DNA片段復(fù)制三次共需消耗4060個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸.
(5)一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的生物學(xué)意義是短時間合成大量蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.O2、CO2、血紅蛋白B.呼吸酶、抗體、胰島素
C.血漿蛋白、Ca2+、載體D.尿素、抗體、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)實驗的表述正確的是( 。
A.蘋果勻漿與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀,說明有葡萄糖的存在
B.在孟德爾的豌豆雜交試驗中,將母本去雄的目的是防止自花受粉
C.調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時,應(yīng)統(tǒng)計多個患者家系以減小誤差
D.胰腺分泌的促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“斷食清腸”的減肥方法主要就是絕食,科學(xué)證明這種做法對身體危害較大.在絕食期間,體內(nèi)分泌量比正常進食明顯增加的激素是( )

A.胰高血糖素 B.胰島素

C.生長激素 D.性激素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是( )

①能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的

②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③處于同一營養(yǎng)級的生物種類多,故某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失時,可由該營養(yǎng)級的其他生物替代.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中,該表皮的細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離,不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.其原因是( )

A.細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞

B.質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分進入

C.K+和NO離子進入了液泡

D.水分和溶質(zhì)自由地進出細(xì)胞

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