微小RNA是一類內(nèi)源性的非編碼單鏈RNA，能夠綁定目標(biāo)mRNA上的互補(bǔ)序列，從而對(duì)基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、組成微小RNA的元素有C、H、O、N、P
B、微小RNA與DNA相比特有的堿基是U
C、微小RNA通過阻斷轉(zhuǎn)錄過程來進(jìn)行基因表達(dá)調(diào)控
D、微小RNA調(diào)控基因表達(dá)是細(xì)胞分化調(diào)控的方式之一
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、DNA和RNA的比較：
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA，而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)．微小RNA能夠綁定目標(biāo)mRNA上的互補(bǔ)序列，可見其通過阻斷翻譯過程來進(jìn)行基因表達(dá)調(diào)控．
解答： 解：A、RNA的組成元素有C、H、O、N、P，A正確；
B、RNA與DNA相比，RNA特有的堿基是U，B正確；
C、微小RNA能夠綁定目標(biāo)mRNA上的互補(bǔ)序列，可見其通過阻斷翻譯過程來進(jìn)行基因表達(dá)調(diào)控，C錯(cuò)誤；
D、微小RNA調(diào)控基因表達(dá)是細(xì)胞分化調(diào)控的方式之一，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以”微小RNA“為素材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA和RNA的異同，要求考生識(shí)記DNA和RNA的化學(xué)組成，能對(duì)兩者進(jìn)行比較；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能根據(jù)題干信息“能夠綁定目標(biāo)mRNA上的互補(bǔ)序列”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖中，A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗，氣球可膨脹、收縮；其中B已死亡．氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液（維持氣球內(nèi)CO2濃度不變）；初始時(shí)指針指向正中零的位置．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線，每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零．下列對(duì)于相關(guān)描述，不正確的是（　�。�
A、在適宜光照條件下，指針將向右偏轉(zhuǎn)
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大
C、ce段說明隨燈光距離的增大，O2釋放量減少
D、f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同，但數(shù)值較小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
B、不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同，也可不同
C、某種群中RR個(gè)體的百分比增加，則R基因頻率也增加
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物膜上可合成ATP
B、性激素的合成與生物膜有關(guān)
C、生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換
D、流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從發(fā)綠色熒光的海蜇體內(nèi)獲得熒光蛋白基因，并將其導(dǎo)入小鼠的受精卵中，培育出了發(fā)綠色熒光的小鼠．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞結(jié)束分裂時(shí)與開始分裂時(shí)相比物質(zhì)運(yùn)輸效率更高
B、用顯微鏡注射法可直接把獲得的熒光蛋白基因?qū)胄∈笫芫?/span>
C、經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)到原腸胚期后移植到母鼠子宮繼續(xù)發(fā)育
D、該基因翻譯時(shí)，多個(gè)核糖體能提高每條肽鏈的合成速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)基因表達(dá)有抑制作用如圖1．某黃色突變體細(xì)胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．

（1）根據(jù)圖1，正常情況下，黃花性狀的可能基因型有：
 
．
（2）基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型及比例為
 
，F(xiàn)2白花中純合子的比例為
 
．
（3）圖2中，乙、丙的變異類型分別是
 
；基因型為aaBbDdd的突變體花色為
 
．
（4）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與基因型為aaBBDD的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比側(cè)．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ若子代中
 
，則其為突變體甲；
Ⅱ若子代中黃色：橙紅色=1：5，則其為突變體乙；
Ⅲ若子代中黃色：橙紅色=1：1，則其為突變體丙．
請(qǐng)寫出Ⅲ的遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖描述了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的相關(guān)內(nèi)容，下列敘述正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、④可表示抗原對(duì)免疫系統(tǒng)的刺激
C、寒冷時(shí)機(jī)體維持體溫只需要過程⑤的參與
D、②⑦⑧依次可代表分泌神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、E上的氨基酸在B上對(duì)應(yīng)的密碼子均不止一種
B、A上發(fā)生了突變，其控制的性狀即發(fā)生改變
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖
D、①、②和B、D中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系（用實(shí)線表示）和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化（用虛線表示）．下列分析合理的是（　�。�
A、a階段可能在進(jìn)行DNA聚合酶的合成
B、b階段可發(fā)生于減數(shù)第二次分裂過程中
C、b段末形成的姐妹染色單體所含基因不會(huì)發(fā)生差異
D、d～e段二者比例的變化是同源染色體的分離所導(dǎo)致

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