如圖表示真核細(xì)胞基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、E上的氨基酸在B上對(duì)應(yīng)的密碼子均不止一種
B、A上發(fā)生了突變，其控制的性狀即發(fā)生改變
C、圖中A、B、C、D物質(zhì)中都含有五碳糖
D、①、②和B、D中都有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，其中A為DNA分子；B為mRNA分子；C為核糖體，是翻譯的場所；D為tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；E為多肽鏈；①為轉(zhuǎn)錄過程；②為翻譯過程．
解答： 解：A、一種氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼，但是不是所有的氨基酸都有不止一種密碼子的，有的氨基酸只有一種密碼子，A錯(cuò)誤；
B、由于密碼子的簡并性等原因，若A上發(fā)生了突變，其控制合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、圖中A、B、C、D分別是DNA、信使RNA、核糖體、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，它們的組成中都有五碳糖，C正確；
D、過程①、②分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯，有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象；物質(zhì)B是信使RNA，當(dāng)中沒有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象，但物質(zhì)D是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，當(dāng)中有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

登革熱病毒可通過伊蚊叮咬傳染給人，人們采取多種方法來控制登革熱的傳播．請(qǐng)回答：
（1）登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于
 
中樞，最后會(huì)導(dǎo)致
 
激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高．同時(shí)，病人會(huì)感覺肌肉酸痛，試分析原因：
 
．病人體溫恢復(fù)正常的過程中，通過人體的
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)．
（2）人體首次感染登革熱病毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生prM抗體，參與該抗體產(chǎn)生過程的淋巴細(xì)胞有
 
；prM抗體會(huì)在患者再次感染登革熱病毒時(shí)幫助病毒感染更多細(xì)胞，加重癥狀，據(jù)此推測(cè)研究登革熱疫苗的基本思路是：
 
．
（3）長期使用殺蟲劑滅蚊容易出現(xiàn)
 
（答兩點(diǎn)）等問題．研究發(fā)現(xiàn)雌性伊蚊與攜帶沃爾巴克氏菌的雄性伊蚊交配產(chǎn)下的卵無法孵化．清除積水及投放攜帶沃爾巴克氏菌雄性伊蚊都能降低伊蚊的
 
，從而降低伊蚊的種群密度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微小RNA是一類內(nèi)源性的非編碼單鏈RNA，能夠綁定目標(biāo)mRNA上的互補(bǔ)序列，從而對(duì)基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、組成微小RNA的元素有C、H、O、N、P
B、微小RNA與DNA相比特有的堿基是U
C、微小RNA通過阻斷轉(zhuǎn)錄過程來進(jìn)行基因表達(dá)調(diào)控
D、微小RNA調(diào)控基因表達(dá)是細(xì)胞分化調(diào)控的方式之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與自然發(fā)酵相比，人工接種菌種不易被雜菌污染
B、較高溫度和密閉環(huán)境有利于果醋的發(fā)酵
C、鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均會(huì)影響腐乳風(fēng)味
D、果酒、果醋和腐乳制作的微生物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳變異的說法，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA，都遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
B、基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異，都是生物進(jìn)化的根本原因
C、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中都可能出錯(cuò)，發(fā)生的變異都是基因突變
D、由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換，互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

與生物膜功能無關(guān)的生命活動(dòng)是（　�。�
A、乳酸菌發(fā)酵
B、水的光解
C、胰島素調(diào)節(jié)血糖
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化過程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）過程①中60℃～100℃高溫使DNA的
 
斷裂，雙鏈解開．
（2）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是基因工程技術(shù)的先導(dǎo)．基因工程中常用
 
溶液處理大腸桿菌，使其處于類似于圖中受體R型菌的狀態(tài)．研究表明R型菌釋放的某種酶能將S型菌的dsDNA降解為若干雙鏈片段，基因工程中與該酶作用類似的工具是
 
．
（3）某dsDNA經(jīng)過②過程，一條鏈被降解，另一條鏈保留下來形成ssDNA．若dsDNA分子中
A+T
G+C
=a，那么ssDNA中
A+T
G+C
為
 
．
（4）③過程中ssDNA進(jìn)入R型菌體內(nèi)與擬核DNA的同源區(qū)段配對(duì)，再經(jīng)過④過程切除并替換擬核DNA中的一段單鏈，形成一個(gè)局部雜合的新DNA．該細(xì)菌經(jīng)過n次分裂，子代中S型菌所占的比值為
 
．若要將兩種菌分離，可采用的方法有
 
．
（5）圖示由R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的變異類型是
 
．自然條件下，由于莢膜的存在，外源DNA很難進(jìn)入S型菌體內(nèi)，但在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)S型菌，發(fā)現(xiàn)光滑的菌落周圍偶爾出現(xiàn)粗糙的菌落，這種變異最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)中，分別利用35S和32p標(biāo)記的噬菌體侵染普通的大腸桿菌，與此實(shí)驗(yàn)有關(guān)的表述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的主要遺傳物質(zhì)是DNA
B、噬菌體和宿主細(xì)胞中基因的遺傳均不遵循基因的分離定律
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，長時(shí)間保溫會(huì)影響上清液的放射性
D、若1個(gè)DNA雙鏈均被32P標(biāo)記的親代噬菌體，產(chǎn)生了100個(gè)子代噬菌體，則子代中含32P的與不含32P的噬菌體比例為1：99

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科目：高中生物 來源： 題型：

某類高分子化合物含C．H、0、N、S等元素，則該類化合物最不可能具有的功能是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜的主要成分
B、抵抗病菌引起的感染
C、激發(fā)并維持高等動(dòng)物的第二性征
D、降低血糖

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