操縱元是原核細胞基因表達調(diào)控的一種組織形式,它由啟動子、結構基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成.如圖表示某原核細胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過程,圖中①②表示生理過程,mRNA上的RBS是核糖體結合位點.請回答下列問題:

(1)據(jù)題干信息推測啟動子的結構上有與
 
酶結合的位點,終止子的基本組成單位是
 
,該操縱元復制的方式為
 
,復制過程遵循
 
原則.
(2)過程①在該細胞中進行的主要場所是
 
,RP1中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,轉(zhuǎn)運絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼了分別為AGA、GUG、CUU,則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 

(3)圖示表明,當細胞中缺乏足夠的rRNA分子時,核糖體蛋白RP1能與mRNA分子上的RBS位點結合,從而導致mRNA
 
,終止核糖體蛋白的合成.
(4)②過程所需模板上3個相鄰的堿基稱為
 
,合成RP1與RP2所需的原料為
 
,若RP2為1條鏈狀結構且其基本單位為78個,則脫去的水分子數(shù)為
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示某原核細胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)的合成及調(diào)控過程.圖中①為轉(zhuǎn)錄過程,其場所是擬核;②為翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)啟動子的結構上有與RNA聚合酶結合的位點;終止子屬于基因的結構,因此其基本組成單位是脫氧核苷酸;該操縱元為基因,其復制方式為半保留復制,復制過程遵循堿基互補配對原則.
(2)①為轉(zhuǎn)錄過程,主要在細胞核中進行;RP1中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,它們的反密碼了分別為AGA、GUG、CUU,則它們的密碼子依次為UCG、CAU、CAG,根據(jù)堿基互補配對原則,則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為AGAGTGCTT.
(3)當細胞中缺乏足夠的rRNA分子時,核糖體蛋白RP1能與mRNA分子上的RBS位點結合,而mRNA上的RBS是核糖體結合位點,這樣會導致mRNA不能與核糖體結合,終止核糖體蛋白的合成.
(4)②為翻譯過程,所需模板為mRNA,其上3個相鄰的堿基稱為密碼子;RP1與RP2是蛋白質(zhì),因此合成RP1與RP2所需的原料為氨基酸;若RP2為1條鏈狀結構且其基本單位為78個,則脫去的水分子數(shù)為78-1=77個.
故答案為:
(1)RNA聚合酶    脫氧核苷酸    半保留復制   堿基互補配對
(2)細胞核   AGAGTGCTT
(3)不能與核糖體結合
(4)密碼子    氨基酸   77
點評:本題結合大腸桿菌細胞中組成核糖體的蛋白質(zhì)的合成及調(diào)控過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識,能結合圖中和題干信息準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在洋蔥根細胞中,含有雙層膜結構的細胞器是(  )
A、葉綠體
B、葉綠體、線粒體
C、線粒體
D、線粒體、細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)神經(jīng)元接受刺激,由靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮的過程中,細胞膜兩側(cè)電位發(fā)生了
 
的變化,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳入神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對傳入的信息進行分析和綜合,并將興奮傳導到屈肌,使屈肌收縮.在反射過程中,神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的,原因是
 

(2)正在研制的藥物AD-R6可阻斷蟾蜍的屈肌反射活動,但不知該藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導,還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.研究人員在A、B、C、D、E五個位點中選擇四個實驗位點進行探究.已知在實驗位點施用AD-R6后,藥物不會擴散且其作用效果在實驗過程中持續(xù)存在.請完成以下兩個連續(xù)的實驗步驟并對結果進行預測,得出結論.
實驗步驟:
①先用AD-R6處理
 
點,用電刺激
 
點,觀察記錄肌肉收縮情況;
②再用AD-R6處理
 
點,用電刺激
 
點,觀察記錄肌肉收縮情況.
實驗結果預測及相應結論:
a.若步驟①中肌肉不收縮,步驟②中肌肉收縮,則說明AD-R6
 

b.若步驟①中肌肉收縮,步驟②中肌肉不收縮,則說明AD-R6
 

c.若步驟①②中肌肉均不收縮,則說明AD-R6
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某種哺乳動物細胞分裂過程中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比的變化曲線,圖2表示這種動物某個體內(nèi)精原細胞細胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖1中處于E點的細胞中含有
 
對同源染色體,圖2中
 
 (填序號)細胞處于圖1中的CD段.
(3)若該生物的基因型是GgPp,在精細胞的形成過程中G與P的自由組合發(fā)生在圖2
 
(填序號)細胞中,G與G的分離發(fā)生在圖2
 
(填序號)細胞中,該細胞的名稱是
 
.若某精原細胞分裂完成后形成了基因型為GPp的精細胞,原因是
 

(4)在圖1中繪制此精原細胞減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比的變化曲線(不標字母).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用
一、實驗儀器
恒溫水浴及沸水浴設備、試管、試管架、燒杯、量筒等.
二、試劑和材料
質(zhì)量分數(shù)為2%的市售新鮮α-淀粉酶,質(zhì)量分數(shù)3%的可溶性淀粉溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液、蔗糖酶溶液、斐林試劑等.
三、取4支潔凈的試管,編號.按表操作.
 
請回答:
(1)根據(jù)上表寫出A表示的內(nèi)容:
 

(2)試管1與2形成對照,實驗的自變量是
 

(3)實驗結果:試管1溶液顏色為
 
,試管3溶液顏色為
 
,二者實驗結果不同的原因是
 

(4)該實驗的結論:
 
.為了使實驗更有說服力,可將表中第4步加蒸餾水2mL改為加
 
2mL.
(5)為了實驗的嚴謹性,實驗前應檢查淀粉溶液、蔗糖溶液是否有還原性雜質(zhì),簡便可行的方法是于實驗前用
 
檢測,若產(chǎn)生
 
,說明該溶液含有還原性雜質(zhì),不能用于此實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種細胞亞顯微結構模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖可能是下列哪種細胞
 

A.黑藻的葉肉細胞 B.硝化細菌 C.洋蔥根尖細胞   D.藍藻
(2)該細胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結構有
 
;圖中不具膜結構的細胞器是
 
(填序號與名稱,缺一不可).
(3)此細胞中可能含有色素的細胞器是
 
.溶酶體內(nèi)部含有多種
 
,請列舉溶酶體的兩種功能:
 

(4)高等植物細胞之間的特有的信息交流方式是可以通過細胞膜上的
 
進行;外來的信號分子作用于該細胞時,首先與細胞膜上的
 
結合,引起該細胞原有的生理活動發(fā)生改變.這一過程體現(xiàn)了細胞膜的哪一功能?
 

(5)分離各種細胞器常用的方法是
 
;研究分泌蛋白合成和分泌過程,常用的研究方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為基因表達過程,圖乙為中心法則,①~⑤表示生理過程.下列敘述不正確的是(  )
A、圖甲中mRNA可以相繼結合多個核糖體,合成相同肽鏈
B、青霉素影響核糖體在mRNA上移動,故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C、圖甲所示過程對應圖乙中的②和③過程
D、圖乙中涉及堿基A與U配對的過程有②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列中哪一項是垂體在生命活動調(diào)節(jié)中所起作用( 。
A、調(diào)節(jié)胰島素的分泌,降低血糖濃度
B、分泌生長激素,促進蛋白質(zhì)的合成與骨的生長
C、使皮膚血管收縮,減少散熱
D、使上肢骨骼肌收縮,縮手以避開有害刺激

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科目:高中生物 來源: 題型:

在鑒定可溶性還原糖的實驗中,關于斐林試劑的使用,正確的是( 。
A、先加入斐林試劑甲液,后加入乙液
B、先加入斐林試劑乙液,后加入甲液
C、將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加
D、以上A、B、C三項操作均可

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