探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用
一、實驗儀器
恒溫水浴及沸水浴設(shè)備、試管、試管架、燒杯、量筒等.
二、試劑和材料
質(zhì)量分數(shù)為2%的市售新鮮α-淀粉酶,質(zhì)量分數(shù)3%的可溶性淀粉溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液、蔗糖酶溶液、斐林試劑等.
三、取4支潔凈的試管,編號.按表操作.
 
請回答:
(1)根據(jù)上表寫出A表示的內(nèi)容:
 

(2)試管1與2形成對照,實驗的自變量是
 

(3)實驗結(jié)果:試管1溶液顏色為
 
,試管3溶液顏色為
 
,二者實驗結(jié)果不同的原因是
 

(4)該實驗的結(jié)論:
 
.為了使實驗更有說服力,可將表中第4步加蒸餾水2mL改為加
 
2mL.
(5)為了實驗的嚴謹性,實驗前應(yīng)檢查淀粉溶液、蔗糖溶液是否有還原性雜質(zhì),簡便可行的方法是于實驗前用
 
檢測,若產(chǎn)生
 
,說明該溶液含有還原性雜質(zhì),不能用于此實驗.
考點:檢測還原糖的實驗,酶的特性
專題:
分析:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.人為改變的變量稱為自變量.實驗過程要遵循單一變量原則和對照原則.
解答: 解:(1)本題是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用,所以A中加淀粉酶淀粉,根據(jù)單一變量原則和等量原則,所以加2mL.
(2)試管1和2中底物分別是淀粉和蔗糖,所以實驗自變量是底物的種類.
(3)試管1中,淀粉酶可將淀粉分解成還原糖,所以試管1中呈磚紅色;試管3中沒有酶,所以顏色為斐林試劑顏色,既淺藍色;兩者結(jié)果不同是因為前者有淀粉酶,后者沒有淀粉酶.
(4)淀粉酶只能催化淀粉分解,不能催化蔗糖分解,說明酶的催化具有專一性.為了使實驗更有說服力,可將表中蒸餾水改為蔗糖酶溶液,蔗糖酶能催化蔗糖分解而不能催化淀粉分解.
(5)為檢測溶液中是否含有還原性物質(zhì),可用斐林試劑檢測,若有磚紅色沉淀,則說明含有還原性雜質(zhì).
故答案為:
(1)加淀粉酶溶液2mL
(2)底物的種類
(3)磚紅色    淺藍色    有無淀粉酶的催化
(4)酶的催化作用具有專一性    蔗糖酶溶液
(5)斐林試劑    磚紅色沉淀
點評:本題考查酶的專一性實驗,具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體(DNA病毒)、藍藻和酵母菌都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、線粒體、DNA、蛋白質(zhì)
B、細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體
C、葉綠體、核糖體、核酸
D、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實習小組的同學用河水、洗凈的砂、黑藻、草食小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作的生態(tài)瓶如下圖所示,下列說法正確的是( 。
①乙中的生物存活時間最長
②丙的穩(wěn)定性最差,植物在暗處不能進行光合作用
③往生態(tài)瓶放入少量蔗糖,為植物提供營養(yǎng)
④瓶中水量不能超過容積的
1
2
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂和受精作用確保了親代和子代之間的遺傳性狀的相對穩(wěn)定.請回答下列問題.
Ⅰ.甲圖是果蠅在生長發(fā)育過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.乙圖是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.

(1)根據(jù)甲圖中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(2)甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是
 
(填圖中標注數(shù)字).
(3)乙圖所示的染色體行為發(fā)生在甲圖中所示
 
(填圖中標注數(shù)字)時期.
II 圖1為某家族的遺傳系譜圖,甲病基因用D或d表示,乙病基因用E或e表示,其中有一種病的基因位于X染色體上;3號是純合體的概率是
1
6
,請分析并回答問題:

(4)5號基因型是
 

(5)Ⅲ7號為甲病患者的可能性是
 

(6)由于7號在一次核泄漏世故中受到核輻射,其睪丸中約6%的精原細胞在分裂過程中出現(xiàn)異常,標號為③的染色體著絲粒不能分裂,其他染色體正常分裂.圖2細胞為
 
細胞;該男性的不正常配子占
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的細胞呼吸,將酵母菌破碎并進行差速離心處理,得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進行了如下實驗(見下表)
試管編號
加入的物質(zhì)
細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 酵母菌
A B C D E F
葡萄糖 - + - + + +
丙酮酸 + - + - - -
氧氣 + - + - + -
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
(1)能產(chǎn)生CO2和H2O的試管有
 
,能產(chǎn)生酒精的試管有
 

不能產(chǎn)生ATP的試管是
 
,根據(jù)試管
 
的實驗結(jié)果可判斷酵母菌進行無氧呼吸的場所.(均填試管編號)
(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H],經(jīng)過一系列的化學反應(yīng),與氧結(jié)合形成水.2,4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響,但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散,表明DNP使分布在
 
的酶無法合成ATP.若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解
 
(填“能”或“不能”)繼續(xù)進行.
(3)如將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗,下列相關(guān)操作正確的是
 

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥a
B.經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C.實驗開始前對改裝后整個裝置進行氣密性檢查
D.改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通.

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科目:高中生物 來源: 題型:

操縱元是原核細胞基因表達調(diào)控的一種組織形式,它由啟動子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成.如圖表示某原核細胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過程,圖中①②表示生理過程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點.請回答下列問題:

(1)據(jù)題干信息推測啟動子的結(jié)構(gòu)上有與
 
酶結(jié)合的位點,終止子的基本組成單位是
 
,該操縱元復(fù)制的方式為
 
,復(fù)制過程遵循
 
原則.
(2)過程①在該細胞中進行的主要場所是
 
,RP1中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,轉(zhuǎn)運絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼了分別為AGA、GUG、CUU,則基因1中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為
 

(3)圖示表明,當細胞中缺乏足夠的rRNA分子時,核糖體蛋白RP1能與mRNA分子上的RBS位點結(jié)合,從而導致mRNA
 
,終止核糖體蛋白的合成.
(4)②過程所需模板上3個相鄰的堿基稱為
 
,合成RP1與RP2所需的原料為
 
,若RP2為1條鏈狀結(jié)構(gòu)且其基本單位為78個,則脫去的水分子數(shù)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細胞中的物質(zhì)E是指
 
,相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是
 
(填字母代號).
(2)從C的層次闡述G結(jié)構(gòu)多樣性的原因
 

(3)物質(zhì)D的基本元素組成是
 
,細胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成(填字母代號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實驗原理和技術(shù)操作的敘述,下列中不正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA分布,可用甲基綠和吡羅紅染色
B、甘蔗含有大量糖,是做還原性糖鑒定的理想材料
C、酒精可與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)生成灰綠色
D、在層析法分離葉綠體中色素的時,藍綠色色素帶最寬

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科目:高中生物 來源: 題型:

當某種病毒侵入人體時,會妨礙細胞的呼吸,從而影響人體正常的生理功能.那么這種病毒直接影響的細胞器最可能是( 。
A、線粒體B、中心體
C、核糖體D、高爾基體

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