自然界中,一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下:
正;颍壕彼帷⒈奖彼、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸;
突變基因1:精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸;
突變基因2:精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、蘇氨酸、脯氨酸;
突變基因3:精氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸、酪氨酸、丙氨酸.
根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是( 。
A、突變基因1和2為一個堿基的替換,突變基因3為一個堿基的增添
B、突變基因2和3為一個堿基的替換,突變基因1為一個堿基的增添
C、突變基因1為一個堿基的替換,突變基因2和3為一個堿基的增添
D、突變基因2為一個堿基的替換,突變基因1和3為一個堿基的增添
考點:基因突變的特征
專題:
分析:基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或改變,其中某個堿基對的改變可能只會改變其中一個氨基酸或不會導(dǎo)致氨基酸序列發(fā)生改變(密碼子的簡并性);某個堿基對的增添或缺失會導(dǎo)致突變位點之后的所有氨基酸序列發(fā)生改變.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)突變基因1決定的氨基酸序列與正常基因決定的氨基酸序列相同,說明突變基因1為一個堿基的替換,由于密碼子的簡并性,沒有導(dǎo)致相應(yīng)氨基酸發(fā)生改變;
(2)突變基因2決定的氨基酸序列與正;驔Q定的氨基酸序列只有一個氨基酸不同,說明突變基因2為一個堿基的替換,因此只改變其中一個氨基酸;
(3)突變基因3決定的氨基酸序列與正常基因決定的氨基酸序列相比,從第3個氨基酸開始,之后的序列均發(fā)生改變,說明基因突變3可能為一個堿基對的增添或缺失.
故選:A.
點評:本題考查基因突變的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變的概念,掌握基因突變的類型,能正確理解堿基對增添、缺失或改變引起的變化,再對比正常氨基酸序列和突變后的氨基酸序列,再作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者與正常人的血紅蛋白比較,β鏈上第6位氨基酸發(fā)生了改變.下列分析錯誤的是( 。
A、造成β鏈上第6位氨基酸發(fā)生改變的根本原因是基因突變
B、通過分析異;蚺c正;虻膲A基種類可以確定變異的類型
C、通過分析鐮刀型細(xì)胞貧血癥系譜圖,可以推斷該病的遺傳方式
D、如果對鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者進行基因治療,可以選擇改造其造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌癥現(xiàn)已成為嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一,細(xì)胞癌變的變異類型屬于(  )
A、染色體數(shù)目變異
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因突變
D、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(見圖),稱其干重.  在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進行分析,其中不正確的是( 。
A、(y-x)g可代表光合作用中有機物的凈增加量
B、在下午4時至10點這段時間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為y-z
C、若全天溫度不變,則從上午10時到下午4時,一個葉圓片制造的有機物為2y-x-z
D、若測得葉片的光合作用速率為
3y-2z-x
6
g?h-1,那么所需實驗條件是下午4時后將整個實驗裝置置于黑暗中,在晚上7時即移走葉圓片z

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列有關(guān)遺傳和變異的說法,正確的是(  )
A、基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時,產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1
B、基因自由組合定律的實質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離,非等位基因自由組合
C、遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)移RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”
D、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中錯誤的是(  )
A、甲狀腺機能亢進患者激素③分泌過多
B、圖中共有2處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘時激素①和②濃度都低于正常水平
D、垂體能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

長期使用同一抗生素治病效果會下降,對于其根本原因的解釋最合理的是(  )
A、病菌逐漸提高了對藥物耐受能力
B、抗生素誘發(fā)病菌突變產(chǎn)生出抗藥性
C、抗生素選擇并保留了抗藥性菌株
D、抗生素超過了有效期

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖實驗過程回答:

(1)通過實驗①、②、③比較說明,植物的生長與彎曲都與
 
有關(guān).通過實驗④、⑤比較說明,該部位產(chǎn)生的物質(zhì)能夠
 

(2)通過實驗②、⑥、⑦比較說明,胚芽鞘的感光部位是在
 
.在單側(cè)光照條件下,引起胚芽鞘向光生長的原因是
 

(3)通過實驗④、⑧比較說明,胚芽鞘的彎曲部位是在
 

(4)生長素和生長素類似物不僅具有促進生長的作用,還可以促進扦插的枝條生根.在促進生長和生根的濃度范圍內(nèi),濃度相同時,生長素類似物萘乙酸(NAA)促進生長的作用大于吲哚乙酸(IAA).某課外活動小組以扦插枝條為材料設(shè)計實驗,驗證生長素類似物萘乙酸(NAA)促進生長的作用大于吲哚乙酸(IAA),請簡單補充以下實驗設(shè)計方案并預(yù)測結(jié)果.
實驗方案:①分別配制相同濃度、不同
 
的IAA和NAA溶液;
②將扦插枝條平均分為若干組,分別用上述配好的IAA和NAA溶液處理各組枝條的下端;
③將處理過的枝條置于相同、適宜條件下培養(yǎng);
④觀察并記錄
 

預(yù)測實驗結(jié)果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的試驗材料.
(1)果蠅約有104對基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有109個個體,請分析回答:
①假定每個基因的突變率都是10-5,那么在該種群每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 

②果蠅作為常用的遺傳學(xué)研究材料是因為具有
 
優(yōu)點.
(2)右圖為果蠅染色體的圖解,請據(jù)圖回答:
①圖中編號表示常染色體的是
 
,表示性染色體的是
 

②圖B果蠅共有兩個染色體組,若用X、Y代替圖中性染色體編號,一個染色體組所包括的染色體是
 

若對果蠅進行基因組測序應(yīng)測圖中
 
染色體上的基因.
③果蠅在有絲分裂過程中發(fā)生的基因突變
 
(不能/可能)傳遞給下一代.

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