A. | 果汁發(fā)酵是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,可觀察是否產(chǎn)生氣泡來(lái)檢驗(yàn) | |
B. | 檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡(jiǎn)單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定 | |
C. | 當(dāng)缺少氧氣和糖源時(shí),醋酸菌可以將糖分解為醋酸 | |
D. | 測(cè)定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法 |
分析 1、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳;
2、果醋發(fā)酵后產(chǎn)生的醋酸的檢測(cè)可品嘗法或用pH試紙測(cè)定;
3、泡菜制作中亞硝酸鹽的含量可以用比色法測(cè)定,因?yàn)閬喯跛猁}與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)成玫瑰紅色化合物.
解答 解:A、酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,故不能通過(guò)觀察是否產(chǎn)生氣泡來(lái)檢驗(yàn),A錯(cuò)誤;
B、檢驗(yàn)醋酸產(chǎn)生的簡(jiǎn)單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定,B正確;
C、當(dāng)缺少氧氣和糖源時(shí),醋酸菌發(fā)酵停止,C錯(cuò)誤;
D、測(cè)定果酒、果醋的產(chǎn)生可以用品嘗法,但測(cè)定亞硝酸鹽的含量不可用品嘗法,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、泡菜的制作等知識(shí),要求考生識(shí)記參與果酒、果醋和泡菜制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和泡菜制作的原理和條件,了解最后的檢測(cè)方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高 | |
B. | 番茄和水稻根系相比,水稻吸收硅元素量多 | |
C. | 胰高血糖素、性激素、生長(zhǎng)激素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色 | |
D. | 氨基酸、脂肪酸、核苷酸都含有氮元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在活細(xì)胞中含量最多的元素是O | |
B. | 圖中所示為各元素占細(xì)胞鮮重的比例 | |
C. | 組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在 | |
D. | O元素含量最多,所以O(shè)是最基本元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中 | B. | 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA | ||
C. | 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜 | D. | 結(jié)構(gòu)②、⑤的基質(zhì)中的酶的種類相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蓄洪防旱,調(diào)節(jié)區(qū)域氣候 | B. | 工業(yè)用水的資源 | ||
C. | 鳥類的棲息地 | D. | 控制土壤侵蝕,自然凈化污水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 線粒體外膜上也可能存在運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白 | |
C. | 肌肉細(xì)胞吸收葡萄糖的方式與紅細(xì)胞的方式相同 | |
D. | 將紅細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將發(fā)生滲透失水漲破 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體 | |
B. | 漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體 | |
C. | 記憶細(xì)胞在免疫的全過(guò)程中都能發(fā)揮作用 | |
D. | T細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育而成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得⑨和⑩植株的原理是相同的 | |
B. | 由③⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離 | |
C. | 由③到④的過(guò)程中發(fā)生的變異一般都有利于生產(chǎn) | |
D. | 若⑤植株是二倍體,則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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