A. | 當(dāng)人被毒蛇咬傷時,采用方法2進行免疫比較好 | |
B. | 采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力 | |
C. | 醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防 | |
D. | 采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫 |
分析 據(jù)圖分析,方法1注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用.一般使用于緊急治療.此法缺點是抗體存活時間比較短,沒有長期預(yù)防的作用.
方法2注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間常,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
解答 解:A、若某人被毒蛇咬傷時,可通過注射抗體,以盡快清除可能存在的毒素,可采用方法1,A錯誤;
B、抗體發(fā)揮了作用后就會失活,在人體內(nèi)存留的時間不長;記憶細胞的特點壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.當(dāng)遇到相同抗原再次侵入時,記憶細胞可以識別該抗原,迅速增殖分化形成效應(yīng)B細胞,從而產(chǎn)生大量抗體,發(fā)揮出免疫效應(yīng).所以方法2比方法1可以獲得更持久的免疫力,B錯誤;
C、根據(jù)上述方法2的優(yōu)點,記憶細胞可以存活更長時間,二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多,醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進行免疫預(yù)防,C正確;
D、人體內(nèi)以T細胞為主的免疫反應(yīng)為細胞免疫,以抗體為主的免疫反應(yīng)為體液免疫.采用方法②使人獲得抗體的過程是體液免疫,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以曲線圖為載體,考查免疫調(diào)節(jié)和免疫學(xué)的應(yīng)用等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中(尖端以下)生長素含量的相對濃度(如圖所示),測定結(jié)果可以說明( )
A.光照抑制生長素的合成
B.光照促使生長素向下運輸
C.單側(cè)光照引起生長素向背光側(cè)運輸
D.光照可破壞已合成的生長素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(四)(解析版) 題型:選擇題
多個氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時,相對分子量減少了900,由此推知,此蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是( )
A.52,52 B.50,50 C.52,50 D.50,49
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:綜合題
如圖表示 植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號符號與文字全對才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是 ,其主要成分由 和 組成;
(2)提供細胞能量的“動力車間”為[ ] ,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行 的主要場所.
(3)結(jié)構(gòu)5為 ,對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細胞控制中心的是 ;
(5)如果此圖為洋蔥根尖細胞,則應(yīng)該沒有[ ] ;
(6)西瓜果肉細胞中,糖類主要存在于[ ]
(7)圖中13所指的是 ,它是細胞合成蛋白質(zhì)的場所.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
在“觀察DNA和RNA的細胞中的分布”試驗中,加入8%鹽酸的目的不包括( )
A.改變細胞膜透性,加速染色劑進入細胞
B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.水解DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖被與細胞間的信息交流有關(guān) | |
B. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
C. | 溶酶體合成和分泌多種水解酶 | |
D. | 核仁是與核糖體形成有關(guān)的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放養(yǎng)大熊貓,改變了種群的性別比例 | |
B. | 放養(yǎng)大熊貓,增加了種群的基因多樣性 | |
C. | 大熊貓數(shù)量的恢復(fù),提高了物種豐富度 | |
D. | 大熊貓數(shù)量的恢復(fù),増強了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
B. | 成人能合成生命活動所需要的8種必需氨基酸 | |
C. | 含有相間氨基酸種類和數(shù)量的蛋白質(zhì)一定是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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