【題目】研究發(fā)現(xiàn)環(huán)狀RNA（circRNA）是一類特殊的非編碼RNA分子，其結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是

A.eircRNA的基本組成單位是脫氧核苷酸B.circRNA含有2個游離的磷酸基團

C.circRNA上存在多個密碼子D.eircRNA的形成需要RNA聚合酶參與

【答案】D

【解析】

真核生物的基因結(jié)構(gòu)包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，其中非編碼區(qū)包括啟動子和終止子，編碼區(qū)是不連續(xù)的，包括內(nèi)含子和外顯子，只有外顯子能編碼蛋白質(zhì)。根據(jù)題干信息分析，circRNA是一種特殊的環(huán)狀RNA分子，不能編碼蛋白質(zhì)。

A、eircRNA的基本組成單位是核糖核苷酸，A錯誤；

B、circRNA是一種特殊的環(huán)狀RNA分子，不含游離的磷酸基團，B錯誤；

C、circRNA不能編碼蛋白質(zhì)，因此其不含密碼子，C錯誤；

D、eircRNA是轉(zhuǎn)錄形成的，需要RNA聚合酶參與，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠的體色灰色與白色是由常染色體上的一對等位基因控制的相對性狀，某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠（編號①~③），同時進行了一次雜交實驗。下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況。

該小組同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實驗結(jié)果不能確定哪個性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性。請選出最合理的實驗方案（）

A. 讓①與⑥雜交，③與⑧雜交，觀察后代體色情況

B. 讓⑤與⑧雜交，⑥與⑦雜交，觀察后代體色情況

C. 讓①與④雜交，②與③雜交，觀察后代體色情況

D. 讓③與⑥雜交，④與⑤雜交，觀察后代體色情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對各曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述中，錯誤的是

A. 甲圖可表示二氧化碳含量與光合作用強度的關(guān)系

B. 乙圖可表示光照強度與光合作用強度的關(guān)系

C. 丙圖可表示呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系

D. 丁圖可表示細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問題：

（1）從微觀上看，過程③主要是在細胞的____________中進行的。

（2）巖石圈中的碳以____________形式儲存，故不直接參與循環(huán)。水圈中碳的存在形式是____________。

（3）由圖中可見，碳循環(huán)帶有____________性質(zhì)，屬于____________型循環(huán)。

（4）碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①是____________；③表示的是____________。④表示____________。

（5）參與過程④的生物新陳代謝類型是____________；它們與同區(qū)域中動、植物共同構(gòu)成了____________。

（6）太陽能照射到地球表面后，大部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量，熱量最后以____________形式再輻射，如果大氣層中的CO2增多，則產(chǎn)生____________效應(yīng)。

（7）從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是：第一____________；第二____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的A圖表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響；B圖表示氧分壓對大麥根吸收鉀離子和銨根離子的影響。請據(jù)圖分析回答：

（1）A圖表明，溫度超過了35℃以上時，隨著溫度的增高，根吸收兩種離子的量都_____________，其主要原因是________________________________。

（2）B圖表明，當(dāng)氧分壓增高時，根吸收離子的量__________，同時，細胞中的糖濃度_____________，此時糖的主要作用是________________________________。

（3）即便是溫度和氧分壓等條件相同時，根細胞對鉀離子和銨根離子的吸收量還是不同，這種吸收量上的差異與_____________有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二倍體動物某個精原細胞形成精細胞過程中，依次形成四個不同時期的細胞，其染色體組數(shù)和同源染色體對數(shù)如圖所示：

下列敘述正確的是

A. 甲形成乙過程中，DNA復(fù)制前需合成rRNA和蛋白質(zhì)

B. 乙形成丙過程中，同源染色體分離，著絲粒不分裂

C. 丙細胞中，性染色體只有一條X染色體或Y染色體

D. 丙形成丁過程中，同源染色體分離導(dǎo)致染色體組數(shù)減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將番茄和水稻分別放在含有等量等濃度Ca2＋、Mg2＋和 SiO44- 的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，兩種培養(yǎng)液中離子濃度變化如圖所示，請回答：

（1）由實驗結(jié)果可以看出：三種離子中，水稻主要吸收________。水稻培養(yǎng)液中Mg2＋、Ca2＋濃度不降反升的原因是：______________________。

（2）比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液，同一種離子的變化程度也明顯不同，其主要原因是______；該實驗較好地體現(xiàn)了離子跨膜運輸具有_______________特點。

（3）若適當(dāng)提高培養(yǎng)番茄環(huán)境的濕度，則可以降低番茄的___________，使番茄吸水量減少，而對Mg2+的吸收量沒有明顯影響，可以使培養(yǎng)液Mg2+濃度下降變緩。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25 ℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中某種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/(m2·h)]。請回答下列問題：

（1）光照強度大于C點時，甲的光合速率大于乙，導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括_________________、_______________。光照強度大于D點時，兩種植物胞間二氧化碳濃度均遠低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是______________________________________。

（2）圖2中溫度從25 ℃上升到30 ℃的整個過程中，植物體內(nèi)有機物的總量會__________ (填“增加”“不變”“減少”或“無法判斷”)。圖2中植物為圖1中的___________，原因是_______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在試管中研究酵母菌的呼吸作用，實驗裝置如圖所示，BTB為溴麝香草酚藍水溶液。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.氣泡可能是酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物

B.實驗過程中， BTB溶液的顏色由藍變綠再變黃

C.實驗過程中，用溫度計測量到溶液的溫度升高

D.為了酵母菌有充足的能源，葡萄糖溶液的濃度越高越好

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