11.如圖表示將人體胰蛋白酶放入一定體積和濃度的某種物質(zhì)(底物)溶液中,溫度、pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系,回答下列問題.
(1)該酶作用的底物是蛋白質(zhì).
(2)在120分鐘后,曲線變成水平,這是因?yàn)榈孜锏牧坑邢蓿ɑ虻孜镆驯幌谋M).如果要獲得更多的生成物,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可以采取的方法是增加底物濃度.
(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液PH由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速度將不變(升高/下降/不變),原因是因?yàn)橐鹊鞍酌冈赑H為2時就失活了.
(4)酶之所以能夠加速化學(xué)反應(yīng)的速度是因?yàn)樗芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能.酶的特性有專一性、高效性、作用條件溫和性.

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.

解答 解:(1)胰蛋白酶可催化蛋白質(zhì)的水解,所以胰蛋白酶的作用底物是蛋白質(zhì).
(2)圖1是胰蛋白作用于一定的某物質(zhì)(底物),溫度保持在37℃,pH保持在最適值,生成物的量與反應(yīng)時間關(guān)系圖,在120分鐘后,曲線變成水平,說明生成物的量已經(jīng)達(dá)到最大值,此時底物已被耗盡.如果要獲得更多的生成物,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可以采取的方法是增加底物濃度.
(3)由于反應(yīng)中的溫度、pH保持在最適值,胰蛋白酶的最適PH值為堿性,故若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液PH由2逐漸升高到10,酶已經(jīng)失活,則酶催化反應(yīng)的速度將不變.
(4)酶之所以能夠加速化學(xué)反應(yīng)的速度是因?yàn)樗芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能.酶的特性有專一性、高效性、作用條件溫和性.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)
(2)底物的量有限(或底物已被消耗盡)增加底物濃度
(3)不變因?yàn)橐鹊鞍酌冈赑H為2時就失活了
(4)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能高效性、作用條件溫和性

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖考查酶的知識,考生識記酶的特性,明確題圖中曲線圖的含義是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件,當(dāng)機(jī)體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時,體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應(yīng)的改變,但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài).請據(jù)圖示回答下列問題:

(1)激素③的名稱為促甲狀腺激素,幼年時期缺乏激素②會患上的病癥是呆小癥.
(2)在寒冷環(huán)境中,圖1中②分泌量增加的同時b(填字母)的分泌量也增加,兩種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,相互關(guān)系表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會不斷變化,當(dāng)人剛進(jìn)食一段時間內(nèi),c激素的分泌將會增加,促使血糖含量降低,使血糖維持在正常水平.
(4)由圖2可知,神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細(xì)胞產(chǎn)生的信號分子進(jìn)行聯(lián)系的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是無子西瓜的培育流程簡圖,下列敘述不正確的是( 。
A.四倍體西瓜與二倍體西瓜間存在生殖隔離
B.四倍體西瓜的葉肉細(xì)胞內(nèi)含有4個染色體組
C.三倍體西瓜產(chǎn)生的變異屬于不可遺傳的變異
D.無子西瓜植株的培育利用了染色體變異的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展說法錯誤的是(  )
A.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
B.第一個命名細(xì)胞的學(xué)者是英國的科學(xué)家虎克
C.細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是施旺和施萊登,魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行了補(bǔ)充
D.細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是一切生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)人體造血干細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A.分裂后期的核DNA含量是分裂中期的2倍
B.具有細(xì)胞全能性,能分化成多種類型的細(xì)胞
C.能連續(xù)分裂產(chǎn)生新的造血干細(xì)胞
D.分化為紅細(xì)胞后,可以通過無絲分裂增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

16.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細(xì)胞參與免疫的過程,請回答問題:

(1)DC細(xì)胞能通過胞吞方式將外來抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時,免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識別作用的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細(xì)胞間的信息交流.
(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時,它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生細(xì)胞免疫.
(4)DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué),DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞,經(jīng)動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)體外增殖后,回輸入該患者體內(nèi),提高清除抗原的效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某種生物的精細(xì)胞,根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型(黑色來自父方、白色來自母方)回答下列問題:

(1)來自同一個次級精母細(xì)胞的兩個精細(xì)胞是:A和E;C和D.
(2)這6個精細(xì)胞至少來自兩個精原細(xì)胞;至少來自四個次級精母細(xì)胞.
(3)精細(xì)胞A的一條染色體在初級精母細(xì)胞四分體時期發(fā)生了交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下表是某同學(xué)對4個實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測,其中正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A在蘋果汁中加入斐林試劑,水浴加熱出現(xiàn)紫色沉淀
B在花生種子子葉切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,洗去浮色后在顯微鏡下觀察觀察到綠色顆粒
C切開馬鈴薯,在切面上滴加碘液切面呈藍(lán)色
D在蛋清稀釋液中加入雙縮脲試劑樣液呈磚紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于葡萄糖的認(rèn)識,錯誤的是( 。
A.葡萄糖是單糖
B.葡萄糖是細(xì)胞生命活動的重要能源物質(zhì)
C.1分子蔗糖由2分子葡萄糖組成
D.葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)可被分解成CO2和H2O

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同步練習(xí)冊答案