分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是甲狀腺激素的調節(jié):下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).圖1中①是促甲狀腺激素釋放激素、②是甲狀腺激素、③是促甲狀腺激素.a為甲狀腺激素,b為腎上腺素,c為胰島素或胰高血糖素.圖2表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經、體液和免疫調節(jié)的共同作用下,通過機體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的,內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行生命活動的必要條件.
解答 解:(1)激素③作用于甲狀腺,為垂體分泌的促甲狀腺激素,幼年時期缺乏激素②甲狀腺激素會患上呆小癥.
(2)寒冷時,②甲狀腺激素和b腎上腺素分泌增加,兩種激素協(xié)同作用,共同促進機體的新陳代謝.
(3)內環(huán)境的各種化學成分和理化性質會不斷變化,當人剛進食一段時間內,c胰島素的分泌將會增加,促使血糖含量降低,使血糖維持在正常水平.
(4)由圖2可知,神經、內分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細胞產生的信號分子(或神經遞質、激素和免疫因子)進行聯(lián)系的.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 呆小癥
(2)b 協(xié)同
(3)增加 降低
(4)信號
點評 本題考查了甲狀腺激素的分級調節(jié)及體溫調節(jié)和穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 橋本氏甲狀腺炎是由于免疫系統(tǒng)功能完全缺失導致的異常 | |
B. | 抑制性T淋巴細胞存在說明免疫系統(tǒng)可能有反饋調節(jié)機制 | |
C. | 患者甲狀腺組織細胞的損傷是完全有細胞免疫引起的 | |
D. | 晚期患者的體內將會檢測到較低水平的促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲在擬核區(qū)轉錄出mRNA | |
B. | 瘧原蟲的高爾基體負責合成蛋白質 | |
C. | 膜結構破壞會影響瘧原蟲的物質運輸 | |
D. | 青蒿素可誘導瘧原蟲發(fā)生抗藥突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過氧化氫酶適合用于探究pH對酶活性的影響 | |
B. | 一種酶只能催化一種化學反應 | |
C. | 在不同溫度下,同一種酶的最適pH不同 | |
D. | 溫度越高,酶的活性越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞細胞質中消耗的ATP來源于線粒體和葉綠體 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能 | |
C. | 細胞內貯存有大量的ATP,保證生命活動的能量需要 | |
D. | 無氧呼吸能產生ATP,但沒有[H]的生成過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 水 | 蛋白質 | DNA | RNA | 糠類 | 脂質 | 中間產物 | 無機離子 |
相對含量/% | 70 | 15 | 1 | 6 | 3 | 2 | 2 | 1 |
分子種類 | 1 | 3000 | 1 | 1000 | 50 | 40 | 500 | 12 |
A. | 大腸桿菌的遺傳物質是DNA和RNA | |
B. | 蛋白質是細胞中含量最多的化合物 | |
C. | DNA在蛋白質合成中具有重要作用 | |
D. | DNA的量遠遠低于蛋白質,因此DNA沒有蛋白質重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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