A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的建立提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 | |
B. | 蠶沙(蠶的糞便)中所含的能量屬于第二營養(yǎng)級所同化的能量 | |
C. | 蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機物質(zhì) | |
D. | 建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級循環(huán)利用 |
分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)能實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用.
解答 解:A、該生態(tài)系統(tǒng)的建立提高了各營養(yǎng)級間的能量利用率,但不能提高營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率,A錯誤;
B、蠶沙(蠶的糞便)中所含的能量屬于第一營養(yǎng)級所同化的能量,B錯誤;
C、蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機物質(zhì),C正確;
D、建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用,能量不能循環(huán)利用,D錯誤.
故選:ABD.
點評 本題結(jié)合模式圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義,掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點,能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MII期卵母細胞質(zhì)中含有促進細胞核全能性表達的物質(zhì) | |
B. | MII期卵母細胞體積比較大,操作起來相對容易 | |
C. | 可以把供體細胞直接注入去核的卵母細胞中 | |
D. | MII期卵母細胞對克隆動物的遺傳特性沒有任何影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中的堿基對的排列順序可以代表遺傳信息 | |
B. | 真核生物親子代間遺傳信息的傳遞主要是通過染色體上的基因傳遞的 | |
C. | 遺傳信息主要儲存在DNA分子上 | |
D. | 遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①步驟使用的培養(yǎng)基是已經(jīng)滅菌并調(diào)節(jié)過pH的 | |
B. | ①②③步驟操作時需要在酒精燈火焰旁進行 | |
C. | 操作③到④的過程中,接種環(huán)共灼燒處理了5次 | |
D. | ④中劃線時,不能將第1區(qū)和第5區(qū)的劃線相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TtBB×ttBb | B. | TtBb×Ttbb | C. | TtBb×ttBb | D. | TtBb×ttBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在深海地殼熱裂口處的生物能量來自于細菌的光合作用 | |
B. | 生物圈是地球表面不連續(xù)的一個薄層 | |
C. | 生活在副生物圈帶的生物主要是細菌和真菌孢子 | |
D. | 生物圈指地球上的全部生物及其生存的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牡蠣遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 電白牡蠣和湛江牡蠣二者的基因庫不完全相同 | |
C. | 牡蠣新種出現(xiàn),說明長期地理隔離一定導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 生物多樣性的形成是長期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞膜的成分中起支架作用和細胞識別作用的物質(zhì)分別是
A.淀粉和纖維素 B.纖維素和果膠
C.磷脂和糖蛋白 D.蛋白質(zhì)和磷脂
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