(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中核心步驟是
 
;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
,具體過(guò)程是在
 
(填寫(xiě)特殊的條件)和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)
 
產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物,也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫(xiě)出它遵循的基本原理(答兩項(xiàng)):
 

(5)下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
 

A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿
C.動(dòng)物胚胎移植時(shí),通常要在體外培養(yǎng)到囊胚期
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,單克隆抗體的制備過(guò)程
專題:
分析:1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
2、植物組織培養(yǎng)是指在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織,叢芽,最終形成完整的植株.過(guò)程:離體的植物器官、組織或細(xì)胞-→愈傷組織-→試管苗-→植物體.
3、生態(tài)工程遵循自然界物質(zhì)循環(huán)規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.其遵循的原理包括:物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
解答: 解:(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟;PCR技術(shù)是在模板DNA、引物和四種脫氧核糖核苷酸存在下,依賴于DNA聚合酶的酶促合成反應(yīng),因此這一技術(shù)的原理是DNA雙鏈的復(fù)制.
(2)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性,該過(guò)程是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)脫分化產(chǎn)生愈傷組織,再再分化形成完整的植株的過(guò)程.
(3)克隆動(dòng)物實(shí)際上是用核移植方法得到的動(dòng)物,也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,它遵循的基本原理有:物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
(5)A、基因工程產(chǎn)生的自然界原有的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程能制造出新的蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿,B正確;
C、動(dòng)物胚胎移植時(shí),通常要在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚,C錯(cuò)誤;
D、DNA連接酶和DNA聚合酶不是同一種酶,D錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建      DNA雙鏈的復(fù)制
(2)全能性      無(wú)菌     脫分化
(3)核移植      卵母
(4)循環(huán)       物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
(5)B
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟;掌握PCR技術(shù)的原理和過(guò)程;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理和過(guò)程;識(shí)記生態(tài)工程的定義和原理,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確分析題意進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通洗衣粉不易清除衣物上的奶漬,但是含有某種活性酶的高效洗衣粉則可以.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)擬對(duì)“高效洗衣粉中的活性酶成分是否是蛋白質(zhì)”進(jìn)行探究,假設(shè)你是該小組中的一員,請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)材料:0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、高效洗衣粉溶液、普通洗衣粉溶液、試管、滴管.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,分別標(biāo)號(hào)為1、2,向1號(hào)試管中加
 
,向2號(hào)試管中加
 

②先向兩支試管中分別加入
 
,搖勻,再向兩支試管中分別加入
 
,搖勻;
③觀察兩支試管中溶液的顏色變化.
(3)可能的現(xiàn)象與結(jié)論:
①若
 
,則說(shuō)明高效洗衣粉中活性酶的成分是蛋白質(zhì);
②若
 
,則說(shuō)明高效洗衣粉中活性酶的成分不是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,是生物科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)基因山羊的過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是
 
,
 
.②過(guò)程常用的方法是
 

(2)轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊可以通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)抗血栓藥物.在構(gòu)建的相應(yīng)基因表達(dá)載體中,人抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的
 
,它是
 
識(shí)別和結(jié)合點(diǎn)部位.人們通常將此類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱為
 

(3)山羊早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前,必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般是取處于
 
時(shí)期的
 
細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).若要培育出多只相同的轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊,可以采用
 
技術(shù)獲。
(4)prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(5)在培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程中,通常利用Ti質(zhì)粒將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞,為了使抗蟲(chóng)基因順利連接到受體染色體基因組中,抗蟲(chóng)基因通常位于Ti質(zhì)粒的
 
片段中.從分子水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功的方法是
 
.從個(gè)體水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感
B、當(dāng)CO2吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等
C、d點(diǎn)甲植物細(xì)胞內(nèi)的C3含量比b點(diǎn)高
D、適當(dāng)降低光照強(qiáng)度b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a~e代表某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的所有生物.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中沒(méi)有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的a、b、c、d、e共同構(gòu)成
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是
 

(3)在池塘中,種群b和種群e的關(guān)系為
 
,種群a以種群e為食,種群e依據(jù)種群a的特征躲避獵捕,這說(shuō)明信息傳遞能
 

(4)生活污水大量排入池塘,使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,原因是污染超過(guò)了該生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以前,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民生活污水以及食品廠、造紙廠等企業(yè)的工業(yè)有機(jī)廢水都向同一條河流中排放,使原本清澈的河水變得又黑又臭.在環(huán)保部門(mén)配合下,他們對(duì)污水進(jìn)行了相關(guān)處理后(如圖所示),情況大有改觀.

(1)以前,大量污水的排放使河水變得又黑又臭,從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析其原因是
 

(2)沼氣池中沼氣發(fā)酵是一個(gè)極其復(fù)雜的生物化學(xué)過(guò)程,包括各種不同類型微生物所完成的各種代謝途徑.如S-菌系分解乙醇產(chǎn)H2,H2對(duì)它繼續(xù)分解乙醇有抑制作用,而MOH-菌系可利用H2和CO2合成沼氣中的甲烷,以上兩種菌系的關(guān)系在生物學(xué)上稱為
 

(3)陸地栽培植物在土壤淹水時(shí),根部細(xì)胞會(huì)進(jìn)行
 
,產(chǎn)生
 
等物質(zhì),對(duì)根細(xì)胞造成傷害.
(4)水耕蔬菜池中還生活著一些細(xì)菌、原生動(dòng)物和其他生物類群,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)小型的
 
.水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長(zhǎng),能抑制水中浮游藻類的繁殖和生長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了水體凈化,并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中
 
多層次的循環(huán)利用,其中水耕蔬菜和浮游藻類的生態(tài)關(guān)系是
 

(5)人們?cè)谏钪惺褂镁垡蚁┧芰洗呀?jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,并造成環(huán)境污染,被稱為“白色污染”.從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看,造成“白色污染”的根本原因
 

(6)鎘是生產(chǎn)硫酸鋅的副產(chǎn)品,煉銦的過(guò)程中也大量產(chǎn)生鎘.由于化工廠的環(huán)保設(shè)施不齊全,有效防護(hù)措施不足,鎘被直接排入水體和土地,導(dǎo)致土地大面積污染.鎘主要通過(guò)
 
進(jìn)入人體引起痛痛。卫礞k污染十分困難.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查,將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖(如圖)

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中至少有
 
個(gè)種群,請(qǐng)舉出既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一對(duì)生物:
 
屬于次級(jí)消費(fèi)者的是
 
.如果狐貍數(shù)量減少時(shí),鷹的數(shù)量將會(huì)
 

(2)假設(shè)E(20000kJ)表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3(E1+E2+E3=3000kJ)分別表示牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者同化的能量.牧草呼吸消耗的能量為2500kJ,牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ,三者糞便中的能量為500kJ,則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ,按能量傳遞效率10%計(jì)算,鷹最終獲得的能量最大值為
 

(3)為保護(hù)牧草,牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是
 

(4)圖二曲線所示種群在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,種群數(shù)量下降的時(shí)間段是
 
年.
(5)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.如圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)方程式:
 

(2)如圖甲所示,給予適宜的光照強(qiáng)度,則黑藻葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
,丙圖中葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向?yàn)?div id="iq7vya6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用字母和箭頭表示).
(3)若要分離葉綠體中的色素,采用的方法為
 
,所用試劑為
 

(4)圖丁中C點(diǎn)時(shí)制約光合作用速率的環(huán)境因素可能為
 
.(寫(xiě)2個(gè))如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/(m2?s),C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/(m2?s),則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/(m2?s).
(5)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 

(6)圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與C5結(jié)合形成三碳化合物,此過(guò)程
 
 (填“需要或“不需要”)光反應(yīng)提供ATP和還原氫.夏季晴朗的中午該植物
 

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)氣孔關(guān)閉,光合作用減弱的情況.
(7)如果給黑藻培養(yǎng)液通入14CO2,光照一定時(shí)間后殺死黑藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物.要想探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素.會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.某興趣小組對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)存在兩種不同的假說(shuō),分別如下.
假說(shuō)一:這是直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;
假說(shuō)二:這是通過(guò)促進(jìn)
 
,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
為了驗(yàn)證哪一種假說(shuō)與實(shí)際情況相符,該興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)材料與用具:生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟
組別A組B組
實(shí)驗(yàn)前測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的②
 
的含量
實(shí)驗(yàn)處理切除小白鼠的③
 
做相同外科手術(shù),但不摘除此器官
注射向兩組小白鼠注射④
 
培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè)測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中的⑤
 
的含量.
(三)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若支持假說(shuō)一若支持假說(shuō)二
A組促甲狀腺激素釋放激素的含量下降
 
B組
 
促甲狀腺激素釋放激素的含量下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案