向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素.會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少.某興趣小組對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)存在兩種不同的假說(shuō),分別如下.
假說(shuō)一:這是直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;
假說(shuō)二:這是通過(guò)促進(jìn)
 
,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
為了驗(yàn)證哪一種假說(shuō)與實(shí)際情況相符,該興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)材料與用具:生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟
組別A組B組
實(shí)驗(yàn)前測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的②
 
的含量
實(shí)驗(yàn)處理切除小白鼠的③
 
做相同外科手術(shù),但不摘除此器官
注射向兩組小白鼠注射④
 
培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè)測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中的⑤
 
的含量.
(三)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若支持假說(shuō)一若支持假說(shuō)二
A組促甲狀腺激素釋放激素的含量下降
 
B組
 
促甲狀腺激素釋放激素的含量下降
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:該實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐袛嘧⑸浼谞钕偌に睾笙虑鹉X的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少的原因,切除甲狀腺,可排除觀(guān)點(diǎn)二.為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)相同外傷處理.
解答: 解:(1)通過(guò)題意可知,假說(shuō)二為:這是促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)假說(shuō)一是促甲狀腺激素直接調(diào)節(jié)下丘腦,假說(shuō)二是通過(guò)甲狀腺分泌甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行調(diào)節(jié),因此在做對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),只要切除一方的甲狀腺,然后向A、B兩組小白鼠注射適量且等量的適宜濃度的促甲狀腺激素,再觀(guān)察兩組的促甲狀腺激素釋放激素的含量變化,因此在實(shí)驗(yàn)之前必須測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量.
(3)若支持假說(shuō)一,切不切除甲狀腺對(duì)該調(diào)節(jié)沒(méi)有影響,則A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素都減少,且減少的量相等;若支持假說(shuō)二,切除甲狀腺導(dǎo)致甲狀腺激素減少,因此A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加,B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少.
故答案為:①甲狀腺分泌甲狀腺激素  
②促甲狀腺激素釋放激素  
③甲狀腺    
④等量的、適宜的促甲狀腺激素溶液    
⑤促甲狀腺激素釋放激素  
⑥促甲狀腺激素釋放激素下降的量與A組相當(dāng)  
⑦促甲狀腺激素釋放激素含量不下降(或增加)
點(diǎn)評(píng):本題以激素調(diào)節(jié)為載體,考查了考生的審題能力,理解能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中核心步驟是
 
;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有
 
,具體過(guò)程是在
 
(填寫(xiě)特殊的條件)和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)
 
產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)克隆動(dòng)物實(shí)際上是用
 
方法得到的動(dòng)物,也就是將一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的
 
細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)
 
經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫(xiě)出它遵循的基本原理(答兩項(xiàng)):
 

(5)下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是
 

A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)通常需發(fā)添加血清或血漿
C.動(dòng)物胚胎移植時(shí),通常要在體外培養(yǎng)到囊胚期
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等綠色植物光合作用圖解,以下說(shuō)法正確的是(  )
A、①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
C、③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D、④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

制作果酒、果醋和腐乳三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是( 。
A、菌種為異養(yǎng)原核生物
B、將原料滅菌后再發(fā)酵
C、保證無(wú)氧環(huán)境下發(fā)酵
D、都需要控制好溫度條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)森林中的林旅鼠和貓頭鷹種群數(shù)量變化進(jìn)行調(diào)查研究.正常情況下,貓頭鷹以林旅鼠為食.當(dāng)時(shí)由于林旅鼠患有一種由病毒引起的疾病而使種群數(shù)量下降,但成年貓頭鷹的數(shù)量仍保持穩(wěn)定,新孵出的貓頭鷹卻大大減少.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是(  )
A、蛋的孵化率上升
B、成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹弱
C、營(yíng)養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產(chǎn)蛋量減少
D、營(yíng)養(yǎng)不良的新生貓頭鷹不易感染疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草,如圖表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)兩類(lèi)植物生長(zhǎng)的影響,則a、b曲線(xiàn)分別表示何類(lèi)植物,以及應(yīng)當(dāng)選用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度是(  )
A、單子葉植物、雙子葉植物;A點(diǎn)濃度
B、雙子葉植物、單子葉植物;B點(diǎn)濃度
C、單子葉植物、雙子葉植物;C點(diǎn)濃度
D、雙子葉植物、單子葉植物;C點(diǎn)濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系.圖2表示該植物在某一光強(qiáng)度時(shí)光合作用產(chǎn)生氧氣總量和時(shí)間的關(guān)系.以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖1表明25℃條件下,當(dāng)光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí)光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等
B、圖2表明25℃條件下,光合作用每小時(shí)所產(chǎn)生的氧氣總量比15℃時(shí)多10毫升
C、圖1表明光照強(qiáng)度低于2.5千勒克司,15℃條件更有利于有機(jī)物積累
D、圖2中氧氣產(chǎn)生總量,是在光照強(qiáng)度為4千勒克司下的測(cè)定值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解.據(jù)圖回答:([]中填字母)

(1)場(chǎng)所Ⅰ是
 
,物質(zhì)A是
 
,場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入場(chǎng)所Ⅰ,至少需要穿過(guò)
 
層生物膜.
(2)若D→C+A代表有氧呼吸第二三階段的總過(guò)程,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中.
(3)長(zhǎng)期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,圖中與之有關(guān)的物質(zhì)是[]
 

(4)圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.a(chǎn)、b、c中,一定超過(guò)了最適溫度的是
 
;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,最接近最適CO2濃度的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的甲圖表示某植物吸收、釋放CO2的量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系.乙圖中能夠反映甲圖中a點(diǎn)時(shí)的生理過(guò)程及量變關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案