A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表蔗糖酶 | |
B. | 限制F~G段上升的原因是酶的數(shù)量和溫度 | |
C. | 如果溫度升高或降低5℃,F(xiàn)點都將下移 | |
D. | 不可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解 |
分析 分析題圖甲:該圖是蔗糖酶催化蔗糖水解的模型,圖中a在反應前后沒有發(fā)生變化,為蔗糖酶,b分解形成了d、c,因此b是反應底物蔗糖,b、c是反應產物葡萄糖和果糖.
分析圖乙:該曲線表示蔗糖酶的催化速率與蔗糖含量的關系,蔗糖量小于F時,隨蔗糖量增加,催化速率增大,說明該階段限制酶催化速率的因素主要是底物濃度,當蔗糖量大于F后,隨著蔗糖量增加,催化速率不再增大,說明該階段限制酶催化速率的因素不再是底物濃度,可能是酶的數(shù)量等.
解答 解:解:A、酶在反應前后數(shù)量和化學性質都不發(fā)生變化,所以a代表蔗糖酶,A正確;
B、因圖乙是在最適溫度下進行的,所以限制F~G段上升的原因不會是溫度,B錯誤;
C、因圖乙是在最適溫度下進行的,故溫度升高或降低都會使酶活性下降,導致催化速率下降,F(xiàn)點將下移,C正確;
D、蔗糖在蔗糖酶的作用下被分解為葡萄糖和果糖,蔗糖為非還原糖,葡萄糖和果糖均為還原糖,不管蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解,檢測時都會出現(xiàn)磚紅色沉淀,因此不能斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對蔗糖的催化分解,D正確.
故選:B.
點評 本題的知識點是酶作用的作用機理,酶作用的專一性特點,溫度、酶濃度、底物濃度對酶促反應速率的影響,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網絡,并學會分析模型圖進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的說法中,正確的是( )
A.記憶細胞和神經細胞都有細胞周期
B.真核細胞內的mRNA都是在細胞質中合成的
C.葡萄糖、RNA、蛋白質都可以在葉綠體中合成
D.所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省杭州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
主動轉運的特點不包括( )
A.需要消耗能量
B.被轉運物質由低濃度到達高濃度
C.需要載體蛋白
D.協(xié)助大分子物質通過細胞膜轉運
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆溫州大學拜城實驗高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞內的脫氧核糖主要分布在( )
A.細胞質 B.細胞核 C.高爾基體 D.中心體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆溫州大學拜城實驗高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
可以將細胞中的RNA染色的是( )
A.蘇丹紅 B.甲基綠 C.吡羅紅 D.甲基藍
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素在調節(jié)血糖濃度時表現(xiàn)為相互拮抗 | |
B. | 與神經調節(jié)相比,體液調節(jié)迅速而準確 | |
C. | 血液中某激素的濃度可反映該激素的分泌量 | |
D. | 激素的分泌量可隨內、外環(huán)境的改變而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,生物都有細胞分化現(xiàn)象 | |
B. | 人體衰老的紅細胞細胞核體積變小 | |
C. | 細胞的癌變、衰老都是基因突變的結果 | |
D. | 人體中被病原體感染的細胞的清除屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的制備 | B. | 根尖細胞有絲分裂的觀察 | ||
C. | 用斐林試劑鑒定還原性糖 | D. | 綠葉中色素的提取和分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因表達的產物是β-蘿卜素 | |
B. | 該基因只在胡蘿卜的根部表達是基因選擇性表達的結果 | |
C. | 胡蘿卜根細胞在分化過程中可能發(fā)生細胞器種類、數(shù)目的改變 | |
D. | 胡蘿卜根細胞與葉肉細胞不同的原因是細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生了定向改變 |
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