A. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系 | |
B. | 孔雀開屏屬于行為信息 | |
C. | 信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動和種群的繁衍活動 | |
D. | 利用性外激素擾亂有害昆蟲的正常交配,屬于化學(xué)防治 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的種類
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動中,產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì),如植物的生物堿、有機(jī)酸,動物的性外激素等.
(3)行為信息:動物的特殊行為,對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息,如孔雀開屏.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個體:生命活動的正常進(jìn)行,離不開信息的作用.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
3、應(yīng)用
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量.(2)對有害動物進(jìn)行控制.
解答 解:A、信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,A正確;
B、孔雀開屏屬于行為信息,B正確;
C、信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動和種群的繁衍活動,C正確;
D、利用性外激素擾亂有害昆蟲的正常交配屬于生物防治,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類、作用,掌握信息傳遞在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1一定發(fā)生在線粒體,圖2一定發(fā)生在葉綠體 | |
B. | 圖1和圖2的過程都體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
C. | 圖2中合成的ATP一定不能用于細(xì)胞膜主動運(yùn)輸 | |
D. | 膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 內(nèi)吞作用 | C. | 主動運(yùn)輸 | D. | 外排作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于多肽類物質(zhì) | B. | ATP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫 | ||
C. | 具有催化功能 | D. | 生命活動的直接能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | B. | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 | C. | 促進(jìn)器官脫落 | D. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質(zhì)激素并傳遞信息 | |
B. | 血糖濃度降低時,糖皮質(zhì)激素的分泌量將會增加 | |
C. | 糖皮質(zhì)激素與受體結(jié)合后對基因的表達(dá)起催化作用 | |
D. | 糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞核后為基因的表達(dá)提供了能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼;軟骨組織;上肢 | |
B. | 西湖中全部生物;武當(dāng)山上的一只鳥;長江中游的所有白鰭豚 | |
C. | 長白山自然保護(hù)區(qū);鄱陽湖;三江源地區(qū) | |
D. | 一個大腸桿菌;大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染,生長了多種細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 維持體溫穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 消耗葡萄糖增多使血糖濃度降低,此時胰高血糖素分泌減少 | |
D. | 肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中,血漿的pH無明顯變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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