5．糖皮質(zhì)激素是由腎上腺皮質(zhì)分泌的氨基酸衍生物，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質(zhì)激素并傳遞信息
B．血糖濃度降低時，糖皮質(zhì)激素的分泌量將會增加
C．糖皮質(zhì)激素與受體結(jié)合后對基因的表達(dá)起催化作用
D．糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞核后為基因的表達(dá)提供了能量

分析 分析題圖：該圖是糖皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)細(xì)胞功能的示意圖．糖皮質(zhì)激素進(jìn)入細(xì)胞后形成激素-受體蛋白復(fù)合物，并進(jìn)一步啟動基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過程，糖皮質(zhì)激素可促進(jìn)血糖濃度的升高．

解答 解：A、糖皮質(zhì)激素的受體在細(xì)胞內(nèi)，A錯誤；
B、糖皮質(zhì)激素可促進(jìn)血糖濃度的升高，故血糖濃度降低，會刺激糖皮質(zhì)激素釋放，B正確；
C、糖皮質(zhì)激素對基因表達(dá)有調(diào)節(jié)作用，并無催化作用，C錯誤；
D、激素也不能提供能量，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了血糖的調(diào)節(jié)及糖皮質(zhì)激素的等相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某次實驗結(jié)果如下，實驗材料是同一植物的枝條，除圖中涉及的因素外其他條件相同．下列推斷錯誤的是（　�。�
A．實驗的自變量僅是生長調(diào)節(jié)劑X和營養(yǎng)素
B．實驗結(jié)果說明營養(yǎng)素對有葉枝條的生根沒有明顯促進(jìn)作用
C．實驗結(jié)果說明生長調(diào)節(jié)劑X對枝條的生根有明顯促進(jìn)作用
D．葉片對枝條生根的作用可能是提供營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪一種情況最有可能會感染上艾滋��？（　�。�
A．與艾滋病人握手B．觸摸被艾滋病人摸過的物體
C．與艾滋病人一起吃自助餐D．與艾滋病患者共用注射器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．圖中A、B、C、D共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B．神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等物質(zhì)可以存在于體液B中
C．毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是體液A和B
D．正常情況下，A、B、C、D的化學(xué)成分和理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，下列說法不正確的是（　�。�
A．信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系
B．孔雀開屏屬于行為信息
C．信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動和種群的繁衍活動
D．利用性外激素擾亂有害昆蟲的正常交配，屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，請根據(jù)下面有關(guān)植物激素的實驗研究，回答問題：
（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．
①上述實驗的結(jié)論是赤霉素能引起植物瘋長．
②通過以上實驗?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？不能．為什么？因為實驗沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素．
（2）為了驗證在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能進(jìn)行極性運輸，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）．過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2所示）．由此該同學(xué)得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”的結(jié)論．
①這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？不嚴(yán)密，為什么？沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況（或缺少對照試驗）．
②對“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端”的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？不嚴(yán)謹(jǐn)，為什么？沒有證明生長素不能從形態(tài)學(xué)的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．
③如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何該進(jìn)？應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)的下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．食醋中的醋酸分子是活細(xì)胞所不選擇的小分子物質(zhì)，蔗糖是大分子物質(zhì)．用食醋和蔗糖可以將新鮮蒜頭腌制成糖醋蒜頭，這是因為（　　）
A．醋酸能殺死細(xì)胞，使細(xì)胞膜失去選擇透過性
B．醋酸和蔗糖分子均能存在于活細(xì)胞的間隙里
C．醋酸和蔗糖均能被吸附在活細(xì)胞的表面
D．腌制時間長，兩種物質(zhì)緩慢地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人的卵細(xì)胞比精子大得多，這是因為（　�。�
A．卵細(xì)胞含有更多的染色體
B．形成合子時卵細(xì)胞起主導(dǎo)作用
C．卵細(xì)胞為受精卵的發(fā)育貯存著營養(yǎng)物質(zhì)
D．卵細(xì)胞中含有大量的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化過程示意圖．

請據(jù)圖回答：
（1）該河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是什么？藻類減少，需氧型細(xì)菌大量繁殖
（2）藻類大量繁殖的主要原因是什么？有機(jī)物分解后形成大量的NH4等無機(jī)鹽離子
（3）水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么？藻類通過光合作用釋放O2，有機(jī)物減少，需氧型細(xì)菌數(shù)量下降，因而對溶解氧的消耗量減少
（4）若釀造廠或味精廠將大量含有有機(jī)物的廢水排入河流，對河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重的后果是什么？請運用生態(tài)平衡原理分析造成這種后果的原因．河流中的生物大量死亡，生態(tài)平衡遭到破壞；因為生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度．當(dāng)外來干擾超過這個限度時，生態(tài)平衡就會遭到破壞．

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