13．圖1和圖2是膜上發(fā)生的兩種重要代謝過(guò)程．1、2、3、4是膜上的大分子．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．圖1一定發(fā)生在線粒體，圖2一定發(fā)生在葉綠體
B．圖1和圖2的過(guò)程都體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性
C．圖2中合成的ATP一定不能用于細(xì)胞膜主動(dòng)運(yùn)輸
D．膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性

分析 分析題圖：圖1生物膜上發(fā)生的是氫和氧氣結(jié)合生成水，為有氧呼吸第三階段，圖2生物膜上能進(jìn)行水的光解，對(duì)于真核生物而言，圖1膜是線粒體內(nèi)膜，圖2葉綠體的類囊體薄膜，但是原核生物沒(méi)有葉綠體和線粒體也可能在細(xì)胞膜上進(jìn)行這兩個(gè)過(guò)程，據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)試題分析，圖1、圖2可以發(fā)生在原核生物細(xì)胞中，如藍(lán)藻細(xì)胞，但是藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體和線粒體，A錯(cuò)誤；
B、圖1和圖2的生物膜對(duì)物質(zhì)控制進(jìn)出的能力，都體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性，B正確；
C、圖2中是光反應(yīng)合成的ATP，只能用于暗反應(yīng)，不能用于細(xì)胞膜主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；
D、膜上的大分子1能催化氫和氧氣結(jié)合生成水、2和4能催化ADP和磷酸形成ATP，3能催化水的分解、都具有酶活性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的具體過(guò)程，光合作用和呼吸作用歷來(lái)是高考的重要考點(diǎn)，對(duì)于這兩個(gè)生理過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖1表示某種二倍體動(dòng)物處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的圖象；圖2表示一條染色體上的DNA數(shù)目變化與分裂時(shí)期的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．若①表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象，則該變異發(fā)生于圖2的EF段
B．②圖象的變化屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生于圖2的CD段和EF段
C．若③表示基因型為AABb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象，則該變異主要發(fā)生于圖2的CD段
D．圖1中①②③的變異都屬于可遺傳的變異，只有①變化的結(jié)果能用光學(xué)顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)（　�。�
A．生物的器官越用越發(fā)達(dá)
B．生物的種類隨時(shí)間的推移而變化
C．環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀，并將這些性狀遺傳給后代
D．生物的種類從古到今是一樣的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．Ⅰ胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提�。鞒虉D為某同學(xué)利用酵母菌R獲得胡蘿卜素的部分流程．
酵母菌R的篩選→酵母菌R的培養(yǎng)→菌體裂解→離心沉淀→萃取→萃取物→胡蘿卜素的鑒定
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）平板劃線法能將聚集的菌種逐步稀釋分散（或分散）到培養(yǎng)基的表面，從而可以分離到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的菌落．平板劃線法一般不用于活菌計(jì)數(shù)的原因是得到的菌落多數(shù)不是單一菌落，菌落數(shù)遠(yuǎn)小于活菌數(shù)．
（2）為了探究萃取物是否是胡蘿卜素，該同學(xué)將葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、萃取物和色素混合液（含4種光合色素）依次點(diǎn)樣在濾紙的1、2、3、4、5位置（如圖1所示），并進(jìn)行層析，濾紙條上各色素帶的位置為B（填字母）時(shí)，即可說(shuō)明該萃取物最可能是胡蘿卜素．
（3）酵母菌R能分泌A、B兩種酶，下如圖2是某課題組關(guān)于這兩種酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①圖中結(jié)果顯示，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶．高溫條件下酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞．
②由圖可知，若要從酵母菌R種群中篩選出能產(chǎn)生熱穩(wěn)定性高的酶的菌株，應(yīng)在大于或等于80℃的條件下培養(yǎng)．
③對(duì)A、B兩種酶進(jìn)行分離提純，若分子量相差較大，最好采用凝膠色譜法方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于變異與遺傳病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．人類基因組測(cè)序是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列
B．致病基因攜帶者不一定為患者，但遺傳病患者一定攜帶致病基因
C．先天性心臟病并不都是遺傳病
D．基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，是生物變異的來(lái)源之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，實(shí)驗(yàn)材料是同一植物的枝條，除圖中涉及的因素外其他條件相同．下列推斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)的自變量?jī)H是生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X和營(yíng)養(yǎng)素
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)素對(duì)有葉枝條的生根沒(méi)有明顯促進(jìn)作用
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)枝條的生根有明顯促進(jìn)作用
D．葉片對(duì)枝條生根的作用可能是提供營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答下列與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題：
（1）薄荷油和玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是它們具有易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)．當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí)，蒸餾過(guò)程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度．如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻，則精油提取量將會(huì)下降．
（2）檸檬油是植物芳香油中的一種，它是一種廣譜性的殺蟲(chóng)劑，可殺死蚊子、蒼蠅、蟑螂和臭蟲(chóng)等傳染疾病的害蟲(chóng)，以及危害糧食、蔬菜的常見(jiàn)害蟲(chóng)，包括幼蟲(chóng)、蛹等，被稱為一種綠色殺蟲(chóng)劑．提取檸檬油的操作步驟如下圖．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程圖回答下列問(wèn)題：

①A是石灰水，目的是破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分解果膠，防止壓榨時(shí)果皮滑脫，提高出油率．B過(guò)程一般加入相當(dāng)于檸檬果皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，其目的是使檸檬油易于與水分離．
②C過(guò)程為過(guò)濾，目的是除去固體物和殘?jiān)?br />③檸檬油是食品、化妝品和香水配料的優(yōu)質(zhì)原料，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提取檸檬油不采取水中蒸餾的原因是：水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解的問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于隔離與生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A．地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異
B．新物種的形成可以不經(jīng)過(guò)生殖隔離
C．只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
D．二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交，但二者存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系
B．孔雀開(kāi)屏屬于行為信息
C．信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)和種群的繁衍活動(dòng)
D．利用性外激素?cái)_亂有害昆蟲(chóng)的正常交配，屬于化學(xué)防治

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