A. | 甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1$\frac{1}{2}$,攜帶b基因的概率為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 乙圖所示生物的體細胞中一定只含有三個染色體組 | |
C. | 丙圖所示W個體可能是該致病基因的攜帶者 | |
D. | 丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內的營養(yǎng)結構很復雜,可組成食物鏈多達30條 |
分析 甲圖所示生物的基因型為AaBb,可產生四種比例相等的配子,如AB、aB、Ab、ab.乙圖中染色體組為一組非同源染色體,形態(tài)大小各不相同,攜帶此生物的全部的遺傳信息.根據(jù)無中生有為隱性,可判斷丙圖中病為隱性遺傳。
解答 解:A、甲圖所示生物可產生四種比例相等的配子,如AB、aB、Ab、ab.其中攜帶A基因的概率為$\frac{1}{2}$,攜帶b基因的概率為$\frac{1}{2}$,A正確;
B、乙圖中含有三個染色體組,該生物的體細胞可能含有3個或6個染色體組,B錯誤;
C、丙圖中病為隱性遺傳病,如果此病為常染色體隱性遺傳病,則患者W的父親一定是該致病基因的攜帶者,C正確;
D、丁圖中5個種群為第一營養(yǎng)級,3個種群處于第二營養(yǎng)級,2個種群處于第三營養(yǎng)級,最多共有5×3×2=30條食物鏈,D正確.
故選:B.
點評 本題著重考查了細胞分裂、染色體組、人類遺傳病、生態(tài)系統(tǒng)的應用,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 | |
B. | 切除丙后,a與b的分泌會增加 | |
C. | 乙結構的活動只受甲結構釋放的激素的調節(jié) | |
D. | 給動物注射甲狀腺激素,反饋調節(jié)使a與b的分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M細胞被同種抗原再次刺激時分化形成E細胞 | |
B. | 圖中“某物質”最可能是淋巴因子 | |
C. | 人乳頭瘤狀病毒侵入人體后,往往先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散 | |
D. | E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞,導致靶細胞裂解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者就是綠色植物,屬自養(yǎng)型生物 | |
B. | 消費者都是動物,屬異養(yǎng)型生物 | |
C. | 分解者都是細菌 | |
D. | 營腐生生活的生物都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何生物學實驗中都需要設置變量 | |
B. | 對照實驗中應遵循單一變量原則 | |
C. | 對照實驗中一定存在自變量 | |
D. | 無關變量并不是與實驗結果沒有關系 |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學高三上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成四組,各置于相同的密閉裝置內,在其他條件相同且適宜的情況下,分別置于四種不同溫度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。測得光照相同時間后各裝置內O2的增加值及黑暗條件下各裝置內O2的消耗值,結果如下表。經分析可知,下列敘述不正確的是( )
溫 度 氣體變化值(相對值/mg•h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
光照下O2的增加值 | 2.7 | 6.0 | 12.5 | 12.0 |
黑暗下O2的消耗值 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 12.0 |
A.在實驗的溫度范圍內,呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高
B.在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經光合作用制造有機物的量最多
C.光照相同時間后,t4溫度下裝置內O2的增加量與細胞呼吸消耗的O2量相等
D.在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的積累量均大于0
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