13．如圖為某種單基因遺傳病系譜閣（1號(hào)和3號(hào)為患者），據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．該遺傳病可能為伴X染色體顯性遺傳病
B．要想確定該病的發(fā)病率，調(diào)査群體應(yīng)足夠大
C．通過(guò)基因診斷可確定1號(hào)和3號(hào)的基因型
D．4號(hào)與正常女性結(jié)婚，后代不會(huì)出現(xiàn)該病患者

分析 圖示表示單基因遺傳病，根據(jù)系譜圖不能確定該病的遺傳方式，可能是顯性遺傳病、也可能是隱性遺傳病，可能是伴性遺傳，也可能是常染色體遺傳．要想確定該病的遺傳方式，調(diào)查的個(gè)群還要進(jìn)一步擴(kuò)大．

解答 解：A、父親患病，女兒也患病，說(shuō)明該遺傳病可能為伴X染色體顯性遺傳病，A正確；
B、要想確定該病的發(fā)病率，調(diào)査群體應(yīng)足夠大，并要隨機(jī)取樣，B正確；
C、采用基因診斷技術(shù)能確定1號(hào)和3號(hào)的基因型，C正確；
D、圖中個(gè)體4與正常女性結(jié)婚，如果是常染色體隱性遺傳病，且正常女性是雜合體，則后代中會(huì)出現(xiàn)該遺傳病患者，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以系譜圖為載體，考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．與纖維母細(xì)胞相比，過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低

B．單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外

C．每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體，故過(guò)程④不需進(jìn)行篩選

D．過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的生物大分子．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．反應(yīng)前后酶的數(shù)量不變B．酶的基本組成單位是氨基酸
C．低溫會(huì)破壞酶的分子結(jié)構(gòu)D．酶不能脫離生物體起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用含15N標(biāo)記的氨基酸作為合成多肽的原料，如圖表示肽鏈片段（③為肽鏈末端）．關(guān)于15N分布的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只在①中B．只在②中
C．①中可能有，②中一定有D．可能①②③中都有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如表所示．下列分析正確的是（　　）
O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
A．O2濃度為零時(shí)，呼吸作用最弱有利于蘋果貯存
B．O2濃度為5%時(shí)，蘋果果肉細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行有氧呼吸
C．O2濃度為1%～25%時(shí)，蘋果果肉細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
D．O2濃度超過(guò)20%時(shí)，O2濃度不在是限制有氧呼吸強(qiáng)度的因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示淋巴細(xì)啤的起源和分化過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．淋巴因子能促進(jìn)細(xì)胞b分化成e和f
B．細(xì)胞d能夠分泌抗體并與抗原結(jié)合
C．除f外的淋巴細(xì)胞均能特異識(shí)別抗原
D．淋巴細(xì)胞a、b、c、e均具有分裂能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．植物缺少哪一種無(wú)機(jī)鹽，會(huì)明顯影響光合作用對(duì)紅光的吸收（　　）
A．碘B．鎂C．鈣D．氯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由虎克發(fā)現(xiàn)及最終建立的
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物界的多樣性
C．施旺和施萊登通過(guò)研究進(jìn)一步證實(shí)了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D．德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示一條核苷酸鏈的片段，請(qǐng)結(jié)合以下問(wèn)題：
（1）絕大多DNA是由2條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成的，RNA通常是由1條核糖核苷酸鏈構(gòu)成的．
（2）若該圖為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，圖中缺少的堿基是T；圖中②是脫氧核糖，④叫作鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸．
（3）若該圖為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)具有的堿基是U（尿嘧啶）；圖中②是核糖，④叫作鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸．

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