一般情況下，生物體的重要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是（　　）
A、糖類、太陽能
B、ATP、脂肪
C、糖類、ATP
D、太陽能、ATP
考點：糖類的作用,ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)是糖類，細(xì)胞生命活動所需的能量主要來自于葡萄糖，生物體內(nèi)主要的儲能物質(zhì)是脂肪，植物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)淀粉，動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)是糖原，生物體的直接能源物質(zhì)是ATP，最終能源都來自于植物固定的太陽光能．
解答： 解：據(jù)分析可知，生物體內(nèi)進(jìn)行生命活動的重要能源物質(zhì)是糖類，直接能源物質(zhì)是ATP．
故選：C．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力．注意區(qū)分幾種不同的能源物質(zhì)是解題的關(guān)鍵，脂肪是生物體中良好的儲能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中圖Ⅰ表示葉綠體中色素提取后分離的結(jié)果，圖Ⅱ表示光合作用某個過程．請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）和光合作用有關(guān)的色素主要存在于葉綠體的
 
，實驗中用
 
提取葉綠體中的色素．
（2）圖Ⅰ中位置甲代表的色素是
 
．葉綠素a位于濾紙條上
 
所在的位置，其主要吸收的光的顏色是
 
．
（3）圖Ⅱ表示的過程是光合作用的
 
階段，發(fā)生的場所在葉綠體的
 
．
（4）圖Ⅱ中的A物質(zhì)代表
 
，B物質(zhì)代表
 
．若有一個三碳糖分子離開圖Ⅱ所示的循環(huán)，則該過程會形成
 
個三碳酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生物學(xué)角度看，下列表現(xiàn)為種間捕食關(guān)系的是（　　）
A、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城
B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
C、螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之
D、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻和藍(lán)細(xì)菌都能進(jìn)行光合作用，它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成方面存在的最大區(qū)別是（　�。�
A、是否以DNA作為遺傳物質(zhì)
B、是否有完整的核膜包被遺傳物質(zhì)
C、是否由核糖體來合成蛋白質(zhì)
D、是否有細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機物的鑒定實驗中，以下操作錯誤的是（　�。�
A、可溶性還原糖的鑒定，可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生紅黃色沉淀
B、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
C、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱
D、使用的雙縮脲試劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所
B、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心
C、核仁與核糖體的形成有關(guān)
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是（　　）
A、核酸是生物體的遺傳物質(zhì)
B、核酸分DNA和RNA兩種
C、核酸存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、核酸的基本單位是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與決定蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)的是（　�。�
A、氨基酸的種類和排列順序
B、肽鍵的數(shù)目
C、肽鍵的形成方式
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

等距取樣法是當(dāng)調(diào)查的總體為長條形時采用的方法，是在長方形地段上，先將調(diào)查總體分為若干等份，由抽樣比率決定距離或間隔，然后按這一相等的距離后或間隔抽取樣方的方法．
（1）現(xiàn)有某調(diào)查小組打算調(diào)查校園草坪中蒲公英的種群密度．這草坪長100m，寬30m，調(diào)查時抽取10個樣方，那么應(yīng)該每
 
距離設(shè)一樣方，樣方大小應(yīng)
 
．
（2）調(diào)查小組確定了如右圖所示的一個樣方，圖中圓圈表示蒲公英個體分布．請將表示應(yīng)該計數(shù)個體的圓圈涂黑并計數(shù)
 
．
（3）若調(diào)查小組統(tǒng)計到各樣方內(nèi)蒲公英的數(shù)量如下：
樣方編號12345678910
種群數(shù)量（株）1110812791091112
則校園草坪中蒲公英的種群密度是
 
．
（4）分析（3）中所得數(shù)值是否與實際種群密度完全一致？
 
．

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