【題目】下列哪種情況能產(chǎn)生新的基因 　　　　　　 ( )

A. 基因的自由組合 B. 基因互換 C. 基因突變 D. 染色體數(shù)目的變異

【答案】C

【解析】試題分析：基因突變能改變基因的結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生新的基因，基因重組和交叉互換和染色體變異都不能產(chǎn)生新的基因，故A.B.D錯(cuò)誤，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù)，是在分子水平上對(duì)生物遺傳作人為干預(yù)

B. 基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

C. 理論上講，基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體不是絕對(duì)安全的

D. 基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 群落演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程

B. 棄耕農(nóng)田的土壤表層有機(jī)物質(zhì)一般會(huì)逐漸增多

C. 甲中①②處的物種組成相同

D. 若氣候條件適宜，甲、乙均可演替成森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。人們也利用該原理來(lái)人為改變生物的遺傳性狀。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．此“突變”指基因突變和染色體變異

B．四分體時(shí)期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組

C．自然選擇實(shí)現(xiàn)了基因頻率的定向改變

D．袁隆平培育超級(jí)雜交水稻的原理是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)探究了植物生長(zhǎng)素類似物(2，4-D)對(duì)富貴竹插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列說(shuō)法不正確的是

A. 該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D濃度，因變量為插條生根條數(shù)

B. 濃度為10-5mol／L的2，4-D溶液對(duì)富貴竹生根既不促進(jìn)也不抑制

C. 如要確定促進(jìn)富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2，4-D濃度梯度作進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)

D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)生物防治的敘述，錯(cuò)誤的是

A.引入天敵防治馬尾松蟲(chóng)害可能會(huì)導(dǎo)致外來(lái)物種入侵

B.抗蟲(chóng)棉由于導(dǎo)入的是生物毒素基因，所以棉鈴蟲(chóng)不會(huì)產(chǎn)生抗性

C.用性引誘劑作為物理信息誘殺雄性個(gè)體，使害蟲(chóng)的出生率下降

D.用DDT殺蟲(chóng)會(huì)通過(guò)生物的富集作用危害營(yíng)養(yǎng)級(jí)更高的其他動(dòng)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單倍體的敘述，正確的是

①只含有一個(gè)染色體組

②只含有一個(gè)染色體

③只含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體

④體細(xì)胞中只含有一對(duì)染色體

⑤由未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體

A. ③⑤ B. ④⑤ C. ①④ D. ②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑，如圖甲所示，其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成。浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培養(yǎng)出高產(chǎn)油菜，產(chǎn)油率由原來(lái)的35％提高到58％。

（1）據(jù)圖甲分析，你認(rèn)為提高油菜產(chǎn)油量的基本思路是 ______________。

（2）圖乙表示基因B，α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄，從而形成雙鏈mRNA，試問(wèn)：

①控制酶b合成的基因的單體是__________________。

②控制酶a與酶b合成的基因在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是____________________。

③轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖乙基因在化學(xué)組成上的區(qū)別是____________________。

④為什么基因B經(jīng)誘導(dǎo)后轉(zhuǎn)錄出mRNA就能提高產(chǎn)油量?__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)以弱強(qiáng)度的刺激施加于海兔的噴水管時(shí)，海兔的鰓很快縮入外套腔內(nèi)，這是海兔的縮鰓反射。若每隔1min重復(fù)此種輕刺激，海兔的縮鰓反射將逐漸減弱直至消失，這種現(xiàn)象稱為習(xí)慣化。下圖1表示海兔縮鰓反射習(xí)慣化的神經(jīng)環(huán)路示意圖，圖2表示習(xí)慣化前后軸突末梢模型。請(qǐng)回答：

（1）圖1中有_________種神經(jīng)元。圖1中反射弧的效應(yīng)器為____________________。

（2）若在圖1中b處給予有效刺激，還可在圖中_______________點(diǎn)檢測(cè)到電位變化，原因是_______________________________。

（3）由圖2可知，習(xí)慣化后軸突末梢處_______內(nèi)流減少，導(dǎo)致________釋放量減少。

（4）動(dòng)物短期記憶的形成與_______________及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)。

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