2.據(jù)圖判斷,敘述不正確的是( 。
A.①→②和①→④的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同
B.細(xì)胞經(jīng)⑤變化后,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率大大提高
C.抑制DNA復(fù)制可使①→③過程停止
D.隨著②④細(xì)胞逐漸衰老,細(xì)胞中酶的活性會(huì)降低,細(xì)胞核變大

分析 分析題圖:①→②,①→④表示細(xì)胞的分裂和分化過程,其中細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá);①→③表示細(xì)胞通過有絲分裂增殖,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不變;③→⑤表示細(xì)胞生長(zhǎng)過程,細(xì)胞體積變大,但相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低.

解答 解:A、①→②,①→④表示細(xì)胞分化過程,其根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同,A正確;
B、細(xì)胞經(jīng)⑤變化后,細(xì)胞體積變大,但相對(duì)表面積減小,物質(zhì)運(yùn)輸效率降低,B錯(cuò)誤;
C、①→③表示細(xì)胞有絲分裂,抑制DNA復(fù)制可使該過程停止,C正確;
D、經(jīng)②④變化的細(xì)胞已經(jīng)高度分化,會(huì)逐漸呈現(xiàn)出酶的活性降低,細(xì)胞核變大等特征,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題借助流程圖,考查細(xì)胞分裂、分化和衰老的相關(guān)內(nèi)容,此外還涉及細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生能熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱和相關(guān)選項(xiàng).本題值得注意的是B選項(xiàng),要求學(xué)生能明確細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系,即細(xì)胞體積越大,但相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)①②③④為人體內(nèi)的體液,其中屬于人體內(nèi)環(huán)境的是①②④.
(2)血液的pH穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝的必要條件.正常人①中的pH穩(wěn)定在7.35~7.45范圍.
(3)免疫抗體主要分布在①中,合成及分泌抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞.
(4)當(dāng)病原體侵入到③中后,能夠使③裂解并釋放出病原體的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)當(dāng)正常人處于寒冷環(huán)境中時(shí),由垂體(器官名稱)釋放的促甲狀腺激素在①中的含量會(huì)升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析,不正確的是(  )
A.在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)”中提出了遺傳因子的說法
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D.通過假說-演繹法孟德爾用個(gè)體水平的雜交實(shí)驗(yàn)證明了分子水平的基因傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖表示轉(zhuǎn)錄生理過程,該生理過程發(fā)生在細(xì)胞中的細(xì)胞核部位.
(2)乙圖表示翻譯生理過程,圖中④的名稱是mRNA(信使RNA).
(3)決定乙圖中②的密碼子是UCU.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.若某生物個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及其比例是Ab:aB:AB:ab=4:4:1:1.那么該生物進(jìn)行自交,其后代出現(xiàn)純合子的概率是( 。
A.$\frac{17}{50}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{1}{64}$D.$\frac{1}{100}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為遺傳信息傳遞和表達(dá)的途徑,下表為幾種抗菌藥物的作用原理,結(jié)合圖表分析,下列說法正確的是(  )

抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性(可促進(jìn)DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A.利福平和紅霉素都能抑制①過程
B.青霉素和環(huán)丙沙星均能抑制細(xì)菌的②過程
C.過程①②③均能發(fā)生在人體的細(xì)胞中
D.正常生活的結(jié)核桿菌細(xì)胞能發(fā)生①②③④⑤過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化作用示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失  的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng).能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán),物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素.
(2)流入該圖中細(xì)菌等分解者的能量來自于動(dòng)植物遺體中的化學(xué)能、污水中有機(jī)物的化學(xué)能.在該河流的AB段上,溶解氧大量減少的主要原因是藻類數(shù)量減少,產(chǎn)生的氧氣減少;需氧型細(xì)菌大量繁殖,溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗.
(3)圖中NH4+等無機(jī)鹽離子和藻類變化曲線表明,該生態(tài)系統(tǒng)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,相對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng),河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的恢復(fù)力、穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.不同激素對(duì)同一生理過程起相反的效果,稱為拮抗作用.下列激素與胰島素沒有拮抗作用的( 。
①抗利尿激素  ②腎上腺素    ③胰高血糖素    ④促胰液素.
A.①②B.②③C.③④D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在切去尖端的胚芽鞘切面上,給予右側(cè)光照(如圖所示),-段時(shí)間后胚芽鞘的變化是( 。
A.向左彎曲生長(zhǎng)B.向右彎曲生長(zhǎng)C.直立生長(zhǎng)D.停止生長(zhǎng)

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