A. | 甲過程中可以用仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | |
B. | 通過丁種方式可以獲得脫毒苗,培養(yǎng)過程中c常常取用莖尖的原因是其細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 乙方式中射線處理后就可以獲得大量有利性狀的材料 | |
D. | 甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比,其優(yōu)點(diǎn)是能克服不同物種間遠(yuǎn)源雜交的不親和性 |
分析 據(jù)圖可知:a、b兩種植物細(xì)胞經(jīng)過植物體細(xì)胞雜交(甲過程)形成重組細(xì)胞c,之后對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行了射線處理誘發(fā)基因突變,同時(shí)利用基因工程的方法導(dǎo)入外源基因,再進(jìn)過植物的組織培養(yǎng),形成新植株.
解答 解:A、甲過程為植物細(xì)胞體細(xì)胞融合的過程,不能用仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合,A錯(cuò)誤;
B、丁過程為植物組織培養(yǎng)過程中愈傷組織再分化的過程,屬于無性生殖,該方法可以獲得脫毒苗,培養(yǎng)過程中c常常取用莖尖的原因是其細(xì)胞全能性性高,且?guī)缀醪缓《,B錯(cuò)誤;
C、乙過程是用射線處理細(xì)胞誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生基因突變,基因突變具有不定向性和有害性的特點(diǎn),產(chǎn)生的有利變異較少,C錯(cuò)誤;
D、甲為植物體細(xì)胞雜交、丙為基因工程育種,這兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比,都能克服不同物種間遠(yuǎn)源雜交的不親和性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 此題同時(shí)考查了基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交過程,對(duì)基因突變的特點(diǎn)也進(jìn)行了考查,學(xué)生需要知道基因突變產(chǎn)生的有害變異多、有利變異少;同時(shí)明確植物的組織培養(yǎng)屬于無性生殖,不會(huì)出現(xiàn)減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)這一現(xiàn)象.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):癌變前衰老的肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除。利用該成果可對(duì)癌變前衰老的細(xì)胞進(jìn)行抗原特異性免疫檢測(cè)。下列推測(cè)合理的是
A.衰老的肝細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)停止,多種酶活性降低
B.肝細(xì)胞衰老的過程中,會(huì)產(chǎn)生與癌細(xì)胞相似的膜蛋白
C.免疫系統(tǒng)被抑制的患者體內(nèi),衰老的肝細(xì)胞不會(huì)積累
D.細(xì)胞癌變后將脫離正常分化,細(xì)胞內(nèi)酶活性進(jìn)一步降低
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | F1 | F2 |
正交 | 殘翅♀×小翅♂ | 長(zhǎng)翅♀×長(zhǎng)翅♂ | 長(zhǎng)翅:小翅:殘翅=9:3:4 |
反交 | 小翅♀×殘翅♂ | 長(zhǎng)翅♀×小翅♂ | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制不需要4種核糖核苷酸 | |
B. | 人的不同DNA分子$\frac{A+T}{G+C}$的值總是相同的 | |
C. | DNA復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程 | |
D. | DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物肌肉細(xì)胞不含與無氧呼吸有關(guān)的酶 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸或酒精 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞中糖、脂肪、蛋白質(zhì)均可被氧化分解,為細(xì)胞供能 | |
D. | 當(dāng)血糖濃度降低時(shí),肝糖元和肌糖元均可分解為葡萄糖進(jìn)入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胰島B細(xì)胞中合成 | B. | 通過胞吐的方式釋放 | ||
C. | 與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 | D. | 在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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