興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方式是
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),即電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,從而體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能.
故答案為:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)   信息傳遞
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類性染色體上的性別決定基因(SRY)決定胚胎發(fā)育成男性.人類中發(fā)現(xiàn)有XX男性、XY女性、XO女性.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、正常男性中SRY基因位于Y染色體與X染色體同源的區(qū)段上
B、XY男性可能是親代產(chǎn)生精子過(guò)程中Y染色體片段易位到X上所致
C、XY女性可能是SRY基因突變活Y染色體片段丟失所致
D、XO女性可能是父方或母方在產(chǎn)生胚子過(guò)程中同源染色體未分離所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

林德曼對(duì)某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,部分結(jié)果如圖,由圖可知( 。
A、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為②
B、初級(jí)消費(fèi)者為③
C、該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、能量在食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象.圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過(guò)程圖解.圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲過(guò)程發(fā)生在
 
,圖中A代表的物質(zhì)是
 
.若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(2)由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
,圖乙中a點(diǎn)的含義是
 

(3)若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10℃,則b點(diǎn)向
 
(填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
在花卉苗木的工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程中,植物的細(xì)胞工程已被普遍應(yīng)用.回答下列問(wèn)題:
(1)植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是
 
,它所依據(jù)的生物學(xué)原理
 
.該技術(shù)的關(guān)鍵步驟是在適宜的培養(yǎng)條件下,誘導(dǎo)其產(chǎn)生
 

(2)植物A的體細(xì)胞內(nèi)含a個(gè)染色體,植物B的體細(xì)胞內(nèi)含b個(gè)染色體.若采用常規(guī)雜交育種成功,則其后代體細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體,后代幼苗必須用
 
處理才能得到可育的雜種植株.若用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),則“雜交細(xì)胞”內(nèi)含
 
個(gè)染色體,與常規(guī)雜交技術(shù)相比,該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)在制備人工種子時(shí)可根據(jù)需要添加防霉藥物,它應(yīng)加在人工種子結(jié)構(gòu)的
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫妻所生的子女,個(gè)體之間的性狀有一定的差異,造成這些差異的主要原因是( 。
A、基因分離B、基因突變
C、基因重組D、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”所隱含的食物鏈中,至少具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)目和螳螂在此食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是( 。
A、3個(gè)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、3個(gè)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、4個(gè)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、4個(gè)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中的化合物與其功能描述相符的是(  )
A、無(wú)機(jī)鹽--儲(chǔ)存能量
B、結(jié)合水--運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、糖類--主要能源來(lái)源
D、脫氧核苷酸--儲(chǔ)存遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、豌豆的種皮白色和種子圓粒是一對(duì)相對(duì)性狀
B、雜合體的親本一定是雜合體
C、同源染色體是指大小、形狀完全相同的兩條染色體
D、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

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