20．科學(xué)家能利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉，食用后人體內(nèi)可產(chǎn)生特定的抗體，這說(shuō)明這些西紅柿、香蕉中的某些物質(zhì)至少應(yīng)（　�。�
A．含有豐富的免疫球蛋白B．能刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體
C．含有一些滅活的病菌D．含有某些抗原決定簇

分析 抗體是抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，由題意可知，人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說(shuō)明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)．

解答 解：A、免疫球蛋白在被人體食用后在消化道內(nèi)被消化成氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、抗體是漿細(xì)胞合成和分泌的，C錯(cuò)誤；
C、該實(shí)例不能說(shuō)明這些西紅柿、香蕉中含有被滅活的病菌，C錯(cuò)誤；
D、人食用利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉能產(chǎn)生特定的抗體，說(shuō)明這些西紅柿、香蕉中含有某些特定的抗原物質(zhì)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫的過(guò)程，分析題干獲取信息是解題的突破口，對(duì)于免疫過(guò)程的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．水稻的早熟和晚熟B．豌豆的紫花和紅花
C．小麥的有芒和無(wú)芒D．綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種的育種方法稱(chēng)為（　�。�
A．基因工程育種B．單倍體育種C．雜交育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是DNA的分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①④名稱(chēng)分別是胸腺嘧啶、胞嘧啶．
（2）圖中的堿基對(duì)是通過(guò)氫鍵相連接的．
（3）圖中的⑥是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，下圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）應(yīng)用1中獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來(lái)源于供體1和供體2；為一次獲得多個(gè)細(xì)胞B，往往需要向供體2內(nèi)注入促性腺激素．
（2）將優(yōu)良公牛的精子收集后放在一定濃度的肝素溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，其目的是誘導(dǎo)精子獲能．
（3）通過(guò)應(yīng)用2獲得小牛，涉及胚胎工程的最后一道“工序”是胚胎移植．
（4）應(yīng)用3中的細(xì)胞D取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，細(xì)胞C取自牛胎兒的生殖腺（原始性腺）．
（5）應(yīng)用4中獲得二分胚①和②，移植到受體牛中得到兩只小牛，兩只小牛的性別是雌性或雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制，下列敘述正確的是（　　）
A．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B．激素都是通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來(lái)調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
C．新鮮馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出有活性的酶
D．同一個(gè)個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類(lèi)相同、數(shù)量不同、代謝不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．DNA分子的一條單鏈中（n鏈）$\frac{T+C}{A+G}$=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈（m鏈）和整個(gè)DNA分子中分別是（　　）
A．0.4和0.6B．2.5和1.0C．0.4和0.4D．0.6和1.0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．①②③構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸
C．④占的比例越大，DNA分子越穩(wěn)定
D．DNA分子中⑤⑥⑦⑧依次代表A、G、C、T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的一組問(wèn)題：
（一）1883年，德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻（這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體），研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)．他將該種綠藻放在一張載有細(xì)菌懸浮液的玻片上，這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域．他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)果如圖1所示：

（1）描述B情況下細(xì)菌的分布情況如何？細(xì)菌集中在葉綠體上
（2）恩格爾曼進(jìn)行裝置C的實(shí)驗(yàn)，其目的是什么？找出不同顏色的光對(duì)光合作用（速率）的影響
（二）將一綠色植物放入一個(gè)三角瓶中，如圖2所示．在瓶中安放一個(gè)測(cè)定CO2濃度的傳感器，將瓶口用橡皮塞塞上．傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接，以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化．如果用此裝置進(jìn)行植物實(shí)際光合作用速率的測(cè)定，請(qǐng)回答：

（1）在適宜條件下，首先將該裝置置于適宜光照條件下，此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示光合速率與呼吸速率的差值．
（2）再將該裝置置于黑暗下，此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示該條件下植物呼吸作用速率．
（3）如果圖3為該植物在步驟①、②中測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，該植物實(shí)際光合作用速率約為82.55PPM/min．

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