分析 分析圖示可知,用aTMV的蛋白質(zhì)外殼或cHRV的蛋白質(zhì)外殼感染的煙葉均沒有出現(xiàn)病斑,用bTMV的RNA或eHRV的蛋白質(zhì)與TMV的RNA雜交感染的煙葉均出現(xiàn)TMV的病斑,用dHRV的RNA或fTMV的蛋白質(zhì)與HRV的RNA雜交感染的煙葉均出現(xiàn)HRV的病斑.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,a與b,c與d的結(jié)果不同,說(shuō)明RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
(2)據(jù)分析可知,b與d的結(jié)果不同,說(shuō)明不同RNA控制合成不同的病毒.
(3)e中的雜交病毒感染后,在繁殖子代病毒的過(guò)程中,合成蛋白質(zhì)的模板來(lái)自TMV的RNA,合成蛋白質(zhì)的原料氨基酸由煙葉細(xì)胞提供.
(4)f中的雜交病毒感染后,繁殖出來(lái)的子代病毒具有來(lái)自HRV的RNA和來(lái)自HRV的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
(2)不同RNA控制合成不同的病毒
(3)TMV的RNA 煙葉細(xì)胞
(4)HRV HRV
點(diǎn)評(píng) 本題可考查了病毒的有關(guān)知識(shí)以及遺傳物質(zhì)的內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)試管內(nèi)梨汁中是否含有還原糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化 | |
B. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測(cè)酒精的存在,在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色 | |
C. | 在脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中,用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是再滴1~2滴50%鹽酸洗去浮色 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí),應(yīng)選擇染色均勻,細(xì)胞質(zhì)色澤較淺的區(qū)域 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯 | B. | 生長(zhǎng)素 | C. | 細(xì)胞分裂素 | D. | 2,4-D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若細(xì)胞外鈉離子濃度適當(dāng)降低,在適宜條件刺激下,圖2中A點(diǎn)下移 | |
B. | 圖2中神經(jīng)纖維的狀態(tài)由C轉(zhuǎn)變?yōu)锳的過(guò)程中,膜對(duì)鉀離子的通透性減弱 | |
C. | 圖2中B點(diǎn)鈉離子通道開放,是由于乙酰膽堿與鈉離子通道相結(jié)合 | |
D. | 圖1中B測(cè)出的電位大小相當(dāng)于圖2中C點(diǎn)的電位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有角:無(wú)角=1:1 | |
B. | 有角羊中雌雄比例為1:3 | |
C. | 雄羊中有角:無(wú)角=3:1,雌羊中有角:無(wú)角=1:3 | |
D. | 無(wú)角雌羊中的基因型及比例是Aa:aa=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該疫苗是小分子物質(zhì),其表面的抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別 | |
B. | 初次接種該疫苗后,機(jī)體成熟T細(xì)胞分裂分化形成輔助性T細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素 | |
C. | 再次接種該疫苗后,記憶B細(xì)胞依靠細(xì)胞表面的抗體識(shí)別疫苗物質(zhì) | |
D. | 入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,再被效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞吞噬消化 |
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