18．基因型YyRr的黃色圓粒豌豆自交產(chǎn)生的后代，表現(xiàn)型的比例是（　　）
A．3：1B．1：1C．9：3：3：1D．1：1：1：1

分析 根據(jù)題意分析可知：基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆自交，子代表現(xiàn)型、基因型及比例為黃色圓粒（Y_R_）：黃色皺粒（Y_rr）：綠色圓粒（yyR_）：綠色皺粒（yyrr）=9：3：3：1．

解答 解：黃色圓粒豌豆（YyRr）自交：

因此，子代的表現(xiàn)型共有4種，比例是9：3：3：1．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的運(yùn)用，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在遺傳信息的翻譯過(guò)程中，翻譯者是（　�。�
A．基因B．信使RNAC．轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD．遺傳密碼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂圖，下列有關(guān)該細(xì)胞的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B．1與2、3與4為同源染色體
C．有2個(gè)染色體組，l與2為一組，3與4為一組
D．如果l是Y染色體，那么2也是Y染色體，3和4為常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某科研小組為驗(yàn)證蔗糖在黑暗條件下通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉這一結(jié)論，將天竺葵饑餓處理一段時(shí)間后，從同一葉片上打孔獲得4組網(wǎng)形小葉片，分別處理如表所示．一段時(shí)間后，脫色，然后用碘液檢測(cè)葉片顏色變化．下列分析不正確的是（　�。�
編號(hào)組1組2組3組4
處理小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入N2小葉片浸泡在蒸餾水溶液中，通入O2？
黑暗黑暗黑暗黑暗
結(jié)果有淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉無(wú)淀粉
A．實(shí)驗(yàn)前將天竺葵饑餓處理能防止無(wú)關(guān)變量的干擾
B．組2葉片無(wú)淀粉的產(chǎn)生與細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸有關(guān)
C．組1、2、3實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片
D．組4是將葉片密封并浸泡在通入O2的5%蔗糖溶液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為植物（2N=24）減數(shù)分裂過(guò)程及基因?qū)刂菩誀罘绞降氖疽鈭D，請(qǐng)回答：

（1）圖1為該植物（基因型為Aa）減數(shù)分裂過(guò)程中四分體時(shí)期部分染色體的示意圖，圖中有4條染色體．如果1號(hào)染色單體上的基因?yàn)锳，則2號(hào)中與1號(hào)A相對(duì)應(yīng)的基因最可能是a．A與a基因分離發(fā)生什么時(shí)期？減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期．
（2）若該種植物基因型分別為AA（母本）與aa（父本）的兩親本進(jìn)行雜交時(shí)，A基因所在的那一對(duì)同源染色體只在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，則母本產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目最可能為13或11條．
（3）若該植物的花色受兩對(duì)基因（自由組合）A/a、B/b控制，這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖2所示．由圖2可知基因控制性狀的方式是：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2．若a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用，則F1表現(xiàn)型為粉紅，F(xiàn)2花色的表現(xiàn)型及比例是白：粉：紅=4：9：3；若兩對(duì)基因的表達(dá)互不干擾，則F1表現(xiàn)型為紅色，F(xiàn)2花色的表現(xiàn)型及比例是紅：粉：白=9：3：4，F(xiàn)2紅花中雜合子所占的比例為$\frac{8}{9}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．非同源染色體的自由組合發(fā)生在（　�。�
A．有絲分裂后期B．無(wú)絲分裂C．減數(shù)分裂過(guò)程中D．受精作用過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．在本世紀(jì)發(fā)生的某些海嘯和空難中，有大量的人員遇難，并且許多尸體面目全非，事后的尸體辨認(rèn)可以借助于DNA雜交技術(shù)．該技術(shù)是從死者的尸體和生前的生活用品中分別提取DNA水浴共熱，使其雙鏈打開．若兩份DNA樣本來(lái)自同一個(gè)體，在溫度降低時(shí)，兩份樣本的DNA單鏈能夠完全互補(bǔ)；若不是來(lái)自同一個(gè)體，則在兩份樣本中DNA單鏈在一定程度上不能互補(bǔ)．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列有關(guān)問題：
（1）脫氧核苷酸是組成DNA的基本組成單位．DNA分子由兩條鏈按反向平行的方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）若一個(gè)DNA分子中一條單鏈的某區(qū)段堿基順序?yàn)锳TGGCA，則與之互補(bǔ)的另一條單鏈相應(yīng)區(qū)段的堿基順序?yàn)門ACCGT．
（3）在一個(gè)雙鏈DNA分子中，若腺嘌呤（A）占全部堿基數(shù)量的15%，則胞嘧啶（C）占全部堿基數(shù)量的35%．
（4）DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期．復(fù)制時(shí)必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（5）在操作過(guò)程中，需要較多的DNA樣品，因此，要使DNA大量復(fù)制．在正常情況下，1個(gè)DNA分子復(fù)制3次后，應(yīng)產(chǎn)生8個(gè)相同的DNA分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“O”表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中a、b、c、d、e點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．圖丙中虛線框內(nèi)共有突觸3個(gè)．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡，釋放到突觸間隙，突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（5）若 已知A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因突變是生物變異的根本來(lái)源
B．基因重組僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，可以產(chǎn)生多種基因型
C．染色體結(jié)構(gòu)變異可導(dǎo)致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D．突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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