A. | 引起中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是原核生物 | |
B. | 可在人工配制的培養(yǎng)基上.培養(yǎng)埃博拉病的病原體,不能培養(yǎng)中東呼吸綜合征的病原體 | |
C. | 中東呼吸綜合征的病原體的遺傳物質(zhì)為RNA,埃溥拉病的病原體的遺傳物質(zhì)為DNA | |
D. | 中東呼吸綜合征及埃博拉病的病原體都營寄生生活 |
分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖.一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法生存,就會變成結(jié)晶體.
解答 解:AC、中東呼吸綜合征和埃博拉病的病原體都是RNA做遺傳物質(zhì)的病毒,AC錯誤;
B、病毒只能進(jìn)行活體培養(yǎng),用人工配制的培養(yǎng)基無法培養(yǎng),B錯誤;
D、病毒都營寄生生活,D正確.
故選:D.
點評 本題考查病毒的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定 | |
B. | 轉(zhuǎn)化的有效性與R型細(xì)菌的DNA純度有密切關(guān)系 | |
C. | 肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核 | |
D. | 實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來 | |
B. | 薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 | |
D. | 恩格爾曼用水綿做為實驗材料證明了植物需要陽光才能制造出氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息只能儲存在DNA的脫氧核普酸序列中,不能儲存在RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 核苷酸序列不同的基因一定表達(dá)出不同的蛋白質(zhì) | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中含有三個高能磷酸鍵 | |
B. | 無氧呼吸各階段都有ATP生成 | |
C. | 單糖合成二糖的過程與ATP的合成相聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是動態(tài)平衡的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液的滲透壓的90%以上來源于Na+和Cl- | |
B. | 細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持 | |
C. | 正常人劇烈運動后,血漿的pH仍能維持近中性 | |
D. | 當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭受破壞后,不一定引起細(xì)胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四組植物材料可以來自于同一植物個體 | |
B. | 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 如果僅從細(xì)胞分裂周期來看,四組材料中D組作為實驗材料最適合 | |
D. | 觀察過程中如果利用藥物抑制DNA合成,所有細(xì)胞將停留在分裂間期 |
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