6．關(guān)于多細(xì)胞生物體的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系以及細(xì)胞核的體積都限制了細(xì)胞長(zhǎng)大
B．多細(xì)胞生物體的器官大小主要取決于細(xì)胞數(shù)量的多少
C．受精卵由于沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化，所以不具備全能性
D．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率

分析 細(xì)胞體積不能無(wú)限大的原因：一是相對(duì)表面積減少物質(zhì)交換速率降低，二是細(xì)胞核所能控制的范圍是有限的．單細(xì)胞生物體大小主要取決于細(xì)胞的體積，多細(xì)胞生物體的器官大小主要取決于細(xì)胞數(shù)量的多少，多細(xì)胞生物體的體積的增大靠：細(xì)胞的分裂與細(xì)胞的生長(zhǎng)．細(xì)胞體積越小，相對(duì)表面積越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁撸?/p>

解答 解：A、細(xì)胞長(zhǎng)大的限制因素：細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系以及細(xì)胞核的體積，A正確；
B、單細(xì)胞生物體大小主要取決于細(xì)胞的體積，多細(xì)胞生物體的器官大小主要取決于細(xì)胞數(shù)量的多少，B正確；
C、受精卵沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化，在自然條件適宜的情況下能形成完整個(gè)體，因此全能性最高，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞的全能性、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用四倍體的西瓜植株作母本，二倍體的西瓜作父本進(jìn)行雜交結(jié)出了西瓜，它的果皮細(xì)胞、種子的種皮細(xì)胞、胚細(xì)胞依次為（　�。�
A．.四倍體、三倍體、三倍體B．.四倍體、二倍體、三倍體
C．三倍體、四倍體、三倍體D．.四倍體、四倍體、三倍體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是( )

A．1和2包含著所有種群構(gòu)成的群落

B．4表示非生物的物質(zhì)和能量

C．①代表光合作用，②代表呼吸作用

D．3代表的一定是原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞增殖過(guò)程中，細(xì)胞中央的赤道板會(huì)形成細(xì)胞板產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
B．動(dòng)物細(xì)胞衰老后，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)松散
C．根尖細(xì)胞和葉肉細(xì)胞有很大的差異，這是遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果
D．原癌基因發(fā)揮作用時(shí)，細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．改變光照強(qiáng)度，對(duì)甲乙兩種植物的相關(guān)生理過(guò)程進(jìn)行了測(cè)定，得到了下表數(shù)據(jù)（光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯，CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求）：
（1）請(qǐng)根據(jù)表格中乙植物的數(shù)據(jù)，在圖1中把乙植物曲線補(bǔ)充完整（單位省略）
光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度光飽和時(shí)植物吸收CO2的速度黑暗條件下CO2釋放的速度
甲植物131810
乙植物383015

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度3千勒克斯時(shí)，甲植物光合作用消耗CO2速度是快．寫(xiě)出光合作用的化學(xué)反應(yīng)式：慢．
（3）上圖2所示裝置可以測(cè)定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度，回答相關(guān)問(wèn)題（僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物）：
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液，乙燒杯中為NaOH溶液，則液滴會(huì)向左移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌有氧呼吸（填“有氧呼吸”“無(wú)氧呼吸”）的強(qiáng)度．
②若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液，乙燒杯中為清水，若液滴向右移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌呼吸作用釋放的CO2大于消耗的O2，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表酵母菌無(wú)氧呼吸（填“有氧呼吸”“無(wú)氧呼吸”）的強(qiáng)度．
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液，乙燒杯中為CO2緩沖溶液，裝置置于一定的光照強(qiáng)下，若液滴向右移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻凈光合作用（填“真光合作用”“凈光合作用”）的強(qiáng)度．
④若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液，乙燒杯中為CO2緩沖溶液，裝置置于黑暗中，則液滴會(huì)向左移動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻有氧呼吸的強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述，正確的是（　�。�
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為$\frac{1}{6}$
B．乙圖所示細(xì)胞中有4個(gè)染色體組
C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXW、aXW兩種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性，一對(duì)黑發(fā)夫婦全為雜合子，他們的兩個(gè)孩子中，其中一個(gè)為黑發(fā)，另外一個(gè)為金黃色發(fā)（不考慮兩個(gè)孩子出生的先后）的概率為（　�。�
A．$\frac{3}{16}$B．$\frac{9}{16}$C．$\frac{6}{16}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B．內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無(wú)機(jī)鹽
C．下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué)
D．由內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示的四種化學(xué)組成中，與“A”所對(duì)應(yīng)的名稱相符合的是（　�。�
A．①-腺嘌呤核糖核苷酸B．②-腺嘌呤核糖核苷酸
C．③-腺嘌呤脫氧核苷酸D．④-腺嘌呤

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