2.如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為J/(cm2.a(chǎn)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由生產(chǎn)者固定的太陽能,圖中A代表呼吸作用.
(2)植食性動(dòng)物的能量有2.5(J/cm2•a)傳遞到肉食性動(dòng)物體內(nèi).
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是競爭.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能,其中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(6)建立“桑基魚塘”,發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè),體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是:實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)過程:一個(gè)來源,三個(gè)去向.
(3)特點(diǎn):單向的、逐級(jí)遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.

解答 解:(1)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由 生產(chǎn)者固定的太陽能,圖中A代表呼吸作用(消耗的能量).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中肉食動(dòng)物從植食動(dòng)物同化的能量為:0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5J/cm2•a.
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是競爭.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三個(gè)方面的功能,其中能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(6)建立“;~塘”,發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè),體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是:實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者      呼吸作用
(2)2.5
(3)競爭
(4)垂直結(jié)構(gòu)
(5)物質(zhì)循環(huán)    信息傳遞     單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(6)多級(jí)利用

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)及相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)圖判斷敘述不正確的是( )

A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B.①、④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H]

C.①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D.①②③④四個(gè)過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關(guān)細(xì)胞器節(jié)后與功能的敘述,正確的是(  )
A.液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)分類和包裝的“車間”
C.線粒體與葉綠體都有兩層膜
D.核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段,據(jù)圖回答下列問題:
(1)若調(diào)查浮葉根生階段該湖泊中鯉魚的種群密度,應(yīng)采用的方法是標(biāo)志重捕法;觀察發(fā)現(xiàn),該湖泊中的草魚大多數(shù)時(shí)間在近湖底棲息采食,有時(shí)也會(huì)到淺水層活動(dòng)覓食,草魚的這種位置狀態(tài)叫做種群的空間特征(或隨機(jī)分布);調(diào)查還發(fā)現(xiàn),該湖泊中鰱魚種群的環(huán)境容積約為50000條,為了維持鰱魚的持續(xù)生長,則最大捕撈量約為25000條.
(2)從圖1到圖3所示,湖底群落的演替屬于初生演替,隨著時(shí)間的推移,如果環(huán)境條件適宜,圖中的群落最終將演替到森林階段,在演替的過程中,其豐富度將會(huì)變大(增大),其抵抗力穩(wěn)定性將會(huì)不斷增強(qiáng),圖3中從湖岸地面到湖底的生物分布叫做群落的水平結(jié)構(gòu).
(3)在圖示的生態(tài)系統(tǒng)的成分中,青蛙屬于消費(fèi)者.在繁殖季節(jié)蛙聲一片,青蛙在雌雄個(gè)體間傳遞的信息類型屬于物理信息.
(4)研究發(fā)現(xiàn),圖3階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個(gè)物種,支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下,這些青蛙之間存在著生殖隔離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)生物多樣性的理解,不正確的是( 。
A.保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
B.植物和動(dòng)物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C.過度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低
D.對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施是建立自然保護(hù)區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖為用洋蔥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的部分步驟及某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中繪制的有絲分裂各時(shí)期的模式圖.(注:只畫出洋蔥細(xì)胞中部分染色體),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示提取洋蔥葉片(提示:與新鮮菠菜葉片中的色素種類和含量相同)內(nèi)色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有二氧化硅、碳酸鈣; 圖中②表示同學(xué)們制備的符合要求的濾紙條及畫出的標(biāo)準(zhǔn)濾液細(xì)線,甲同學(xué)將該濾紙條放入層析液一段時(shí)間后,濾紙條上沒有出現(xiàn)色素帶,用同一層析液做實(shí)驗(yàn)的乙同學(xué)的濾紙條上色素卻分帶明顯,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是層析液沒及濾液細(xì)線.乙同學(xué)的濾紙條上色素帶呈藍(lán)綠色的色素名稱是葉綠素a.
(2)圖中由③~④的主要實(shí)驗(yàn)步驟是解離→漂洗→染色→制片.⑤表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下清晰觀察到染色體形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向右上方向移動(dòng),使符合要求的細(xì)胞位于視野中央,此細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.請(qǐng)按照在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的時(shí)間先后,寫出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序A→D→C→B(填字母).
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,用0.3g/mL蔗糖溶液(加一些紅墨水)處理洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮一段時(shí)間后,觀察到表皮細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間部位呈紅色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.人類中,基因D是耳蝸正常所必需的,基因E是聽神經(jīng)正常所必需的,如果雙親的基因型都是DdEe,則后代是先天性聾啞的可能性是( 。
A.$\frac{7}{16}$B.$\frac{3}{16}$C.$\frac{1}{16}$D.$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.糖原貯積病患者不能正常代謝糖原,致使糖原在組織中大量沉積而致。畧D甲為人體糖代謝的部分途徑.請(qǐng)分析回答:

(1)據(jù)圖甲可知,抑制葡萄糖激酶不僅會(huì)制約糖原的合成,還會(huì)制約細(xì)胞的有氧、無氧呼吸;細(xì)胞呼吸啟動(dòng)時(shí)ATP中的高能磷酸鍵鍵斷裂,釋放能量.
(2)Ⅰ型糖原貯積病是6-磷酸葡萄糖酶基因(E)突變所致.血糖濃度低時(shí),正常人體胰島A細(xì)胞分泌的相應(yīng)激素增加,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平;給Ⅰ型糖原貯積病患者注射該激素不能(能/不能)使血糖濃度恢復(fù)到正常水平.
(3)Ⅰ型糖原貯積病是一種常染色體隱性遺傳病,圖乙為某家族此病遺傳情況家系圖,在正常人中,雜合子概率為1/150.若Ⅱ-3與表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚后生育一個(gè)孩子,則患病概率約為$\frac{1}{900}$.
(4)某新型糖原貯積病由磷酸酶基因(B)突變引起.經(jīng)家系調(diào)查繪出家系遺傳圖與圖乙一致.研究者合成了兩種探針,能分別與正;蚝屯蛔兓蛳鄳(yīng)的DNA序列互補(bǔ).利用探針對(duì)該新型糖原貯積病家系進(jìn)行檢測(cè),過程和結(jié)果如圖丙所示.
①體外擴(kuò)增DNA時(shí),解鏈的方法是加熱.
②結(jié)合圖乙和圖丙分析:該新型糖原貯積病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳病,做出判斷依據(jù)的是該家系中Ⅰ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-5個(gè)體DNA雜交檢測(cè)的結(jié)果,其中Ⅰ-1個(gè)體的基因型是XBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中,合理的是( 。
A.一般來說,胞內(nèi)酶比胞外酶更容易提純
B.固定后的酶很難保持活性
C.分離提純中先過濾獲濾液再使酶蛋白沉淀
D.酶的固定化方法中都需要借助特定的不溶于水的承載物

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同步練習(xí)冊(cè)答案