取生理狀態(tài)相同的某植物葉片,分離得到大量的葉肉細(xì)胞,將等量的葉肉細(xì)胞分別懸浮在不同濃度的蔗糖溶液中,并在適宜的條件下,測定該葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
據(jù)圖回答下列問題:
(1)葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大后,隨著蔗糖濃度升高,葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)如果要研究光照強(qiáng)度等因素對(duì)蔗糖溶液中葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的影響,最好將葉肉細(xì)胞放在濃度為
 
的蔗糖溶液中,原因是
 

(3)除蔗糖濃度外,如果分別改變?nèi)~肉細(xì)胞懸浮液中CO2濃度和溫度也能影響葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度.從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕嵌日f出溫度影響葉肉細(xì)胞生理活動(dòng)的原因是
 
.(至少答兩點(diǎn))
(4)圖中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩?qǐng)根據(jù)圖回答.

葉肉細(xì)胞吸收K+和Mg2+、吸收或排出CO2或O2的運(yùn)輸方式依次是圖
 
、
 
(填序號(hào)).圖b出現(xiàn)BC段的主要原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:分析圖解可知,葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度隨著蔗糖濃度的增加先增強(qiáng),達(dá)到一定值之后又會(huì)隨著蔗糖濃度的增加而下降.分析原因可能是濃度過高可能導(dǎo)致細(xì)胞失水,進(jìn)而影響光合作用.
解答: 解:(1)由圖可知隨著蔗糖濃度升高,光合作用達(dá)到最大值后,若蔗糖濃度繼續(xù)升高,則葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度下降.因?yàn)楫?dāng)蔗糖溶液的濃度高于葉肉細(xì)胞細(xì)胞液的濃度時(shí),會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞失水,從而影響葉肉細(xì)胞光合作用的進(jìn)行.
(2)由圖當(dāng)葉肉細(xì)胞在濃度為0.2 mol?L-1的蔗糖溶液中具有最大的光合作用強(qiáng)度,此時(shí)便于研究光照強(qiáng)度等因素對(duì)蔗糖溶液中的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的影響.
(3)除蔗糖濃度外,如果分別改變?nèi)~肉細(xì)胞懸浮液中CO2濃度和溫度也能影響葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度.從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕嵌日f出溫度影響葉肉細(xì)胞生理活動(dòng)的原因是溫度可以影響酶的活性,進(jìn)而影響主動(dòng)運(yùn)輸速率;溫度會(huì)影響組成生物膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng).
(4)葉肉細(xì)胞吸收K+和Mg2+、吸收或排出CO2或O2的運(yùn)輸方式依次是圖b主動(dòng)運(yùn)輸、a自由擴(kuò)散.圖b主動(dòng)運(yùn)輸出現(xiàn)BC段的主要原因是載體是有限的.
故答案為:
(1)下降        在較高濃度的蔗糖溶液中葉肉細(xì)胞失水
(2)0.2 mol?L-1       這一濃度中的葉肉細(xì)胞處于光合作用最適狀態(tài)
(3)溫度可以影響酶的活性,進(jìn)而影響主動(dòng)運(yùn)輸速率;溫度會(huì)影響組成生物膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)
(4)b      a      載體是有限的
點(diǎn)評(píng):本題考查影響光合作用的環(huán)境因素、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度中等.要求考生能夠理解蔗糖對(duì)光合作用影響的原理和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行生物工程設(shè)計(jì),下表中所選擇的實(shí)驗(yàn)材料及材料特點(diǎn)錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( 。
組別實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)材料材料特點(diǎn)
1動(dòng)物細(xì)胞核移植受精卵細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育
2體細(xì)胞誘變育種愈傷組織細(xì)胞分裂能力強(qiáng),易誘發(fā)突變
3植物體細(xì)胞雜交培育新品種花粉粒易于獲取,易于培養(yǎng)
4燒傷患者皮膚細(xì)胞移植自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞分裂能力強(qiáng),可能會(huì)引起免疫排斥
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2.a(chǎn)),乙表示鯽魚遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率變化曲線,請(qǐng)回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/cm2.a(chǎn),來源包括
 
.甲圖中A代表
 
;該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以
 
的形式存在.
(2)甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,能量從第一營養(yǎng)級(jí)流到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%,能量從第二營養(yǎng)級(jí)流到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%.(小數(shù)點(diǎn)后均保留1位數(shù)字)
(3)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(4)調(diào)查人工魚塘中鯽魚的種群密度,常用
 
法.乙圖中,在t1~t2時(shí)期鯽魚種群的年齡組成為
 
型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中3是核膜、4是核仁、6是細(xì)胞核.請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)圖中具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但各種膜的功能差別較大的原因是
 

(2)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對(duì)的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).
(3)若所示細(xì)胞是漿細(xì)胞,分泌抗體的途徑是
 
(用箭頭和序號(hào)表示).
(4)漿細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞相比,因其結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))上所含的
 
有差異,故不能特異性識(shí)別抗原.
(5)溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答激素維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的有關(guān)問題.
(1)欲知胰島分泌功能是否異常,則需要測定血液中的
 
 
的濃度.
(2)在寒冷環(huán)境中人的尿量會(huì)增加,此時(shí)抗利尿激素的分泌量會(huì)
 
,它能改變
 
對(duì)水的通透性.寒冷還可引起皮膚冷覺感受器產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)到達(dá)神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,引起皮膚血管
 

(3)正常人甲狀腺激素(TH)的分泌受
 
分泌的促甲狀腺激素(TSH)直接調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,兩種植物的葉片在不同CO2濃度下的CO2凈吸收速率,下列敘述中正確的是(  )
A、植物B在CO2濃度大于100×10-6后,才開始進(jìn)行光合作用
B、兩種植物差異的根本原因是DNA的不同
C、在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下,將植物A和植物B放在密閉的玻璃罩中,植物B正常生活時(shí)間長
D、兩條曲線交叉點(diǎn)代表植物A和植物B積累的有機(jī)物一樣多

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋、再兌以蘋果汁等原料而成的飲品.既有淡淡的醋味,又有果汁的香甜,喝起來非常爽口.如圖是蘋果醋的制作簡圖,據(jù)圖回答:

(1)過程①中需要的微生物是
 
,檢測是否產(chǎn)生酒精的試劑是
 

(2)過程②中的微生物是
 
,該微生物的代謝類型是
 
型.該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.
第二步:用
 
法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
第三步:接種.常用的接種方法有:
 
、
 

第四步:培養(yǎng).溫度控制在
 

第五步:挑選符合要求的菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是果蠅細(xì)胞分裂示意圖,下列分析正確的是( 。
A、Ⅰ細(xì)胞中的8條染色體可分為4個(gè)染色體組
B、Ⅰ→Ⅱ和Ⅱ→Ⅲ的過程中均可能發(fā)生染色體變異
C、若該圖表示有絲分裂,abcd中的遺傳物質(zhì)一定相同
D、若該圖表示減數(shù)分裂,基因重組發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ的過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題.

(1)生物膜的基本骨架是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)胞之間,或者細(xì)胞與其他大分子之間,互相聯(lián)絡(luò)用的文字或語言與圖中
 
(填圖中字母)的識(shí)別作用有關(guān).生物膜的功能越復(fù)雜,圖中
 
(填圖中字母)的種類和數(shù)量越多.
(3)生物膜的功能特點(diǎn)是
 
,這一特點(diǎn)是由生物膜上
 
決定的.
(4)如果該圖表示的是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞膜,則
 
(填圖中字母)可表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖.

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同步練習(xí)冊答案