回答激素維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)的有關(guān)問(wèn)題．
（1）欲知胰島分泌功能是否異常，則需要測(cè)定血液中的
 
和
 
的濃度．
（2）在寒冷環(huán)境中人的尿量會(huì)增加，此時(shí)抗利尿激素的分泌量會(huì)
 
，它能改變
 
對(duì)水的通透性．寒冷還可引起皮膚冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，興奮沿傳入神經(jīng)到達(dá)神經(jīng)中樞，經(jīng)神經(jīng)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，引起皮膚血管
 
．
（3）正常人甲狀腺激素（TH）的分泌受
 
分泌的促甲狀腺激素（TSH）直接調(diào)節(jié)．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：1、胰島細(xì)胞可分泌胰島素和胰高血糖素，調(diào)節(jié)血糖平衡．
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：（1）因?yàn)橐葝u細(xì)胞可分泌胰島素和胰高血糖素，所以要檢測(cè)胰島的分泌功能可檢測(cè)血液中這兩種激素的濃度．
（2）抗利尿激素能促進(jìn)機(jī)體腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，所以在寒冷環(huán)境中，抗利尿激素分泌量會(huì)減少，從而導(dǎo)致人的尿量會(huì)增加．位于皮膚的冷覺(jué)感受器可感受到寒冷刺激并產(chǎn)生興奮，興奮傳遞到神經(jīng)中樞經(jīng)處理后由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起皮膚毛細(xì)血管收縮，從而減少皮膚散熱量．
（3）促甲狀腺激素（TSH）是由垂體產(chǎn)生和 分泌的．
故答案為：
（1）胰島素  胰高血糖素
（2）減少   腎小管和集合管   神經(jīng)遞質(zhì)  收縮
（3）垂體
點(diǎn)評(píng)：本題考查了血糖調(diào)節(jié)的知識(shí)，意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如下：

（1）將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是
 
．檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用
 
技術(shù)．
（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其
 
．采集的精子需要經(jīng)過(guò)
 
，才具備受精能力．
（3）圖中的卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到
 
期．
（4）若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到
 
，說(shuō)明目的基因成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A、華北地區(qū)種植的楊樹(shù)構(gòu)成了一個(gè)種群
B、群落演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種不發(fā)生顯著變化
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抗外力干擾的能力越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A、當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí)，可以直接刺激胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素
B、下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓
C、二氧化碳、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D、肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳釋放到血漿中，血漿的pH無(wú)明顯變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體體溫調(diào)節(jié)模式簡(jiǎn)圖（虛線表示激素調(diào)節(jié)）．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）寫(xiě)出圖中字母所表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：A
 
G
 

（2）寫(xiě)出激素的名稱(chēng)：a
 
  c
 

（3）當(dāng)人體在高達(dá)40℃環(huán)境中工作時(shí)，主要的散熱方式是
 
．
（4）從圖中可得：人體體溫的相對(duì)穩(wěn)定是由
 
系統(tǒng)共同維持．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生理狀態(tài)相同的某植物葉片，分離得到大量的葉肉細(xì)胞，將等量的葉肉細(xì)胞分別懸浮在不同濃度的蔗糖溶液中，并在適宜的條件下，測(cè)定該葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．
據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大后，隨著蔗糖濃度升高，葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
，從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）如果要研究光照強(qiáng)度等因素對(duì)蔗糖溶液中葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度的影響，最好將葉肉細(xì)胞放在濃度為
 
的蔗糖溶液中，原因是
 
．
（3）除蔗糖濃度外，如果分別改變?nèi)~肉細(xì)胞懸浮液中CO2濃度和溫度也能影響葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度．從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕嵌日f(shuō)出溫度影響葉肉細(xì)胞生理活動(dòng)的原因是
 
．（至少答兩點(diǎn)）
（4）圖中縱坐標(biāo)表示物質(zhì)通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩?qǐng)根據(jù)圖回答．

葉肉細(xì)胞吸收K+和Mg2+、吸收或排出CO2或O2的運(yùn)輸方式依次是圖
 
、
 
（填序號(hào)）．圖b出現(xiàn)BC段的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖．Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)，①～③代表過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）將該植物由光下突然置于黑暗中，甲圖中的C3的含量將
 
．
（2）與馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比，乙圖特有的步驟是
 
（填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生在
 
中．
（3）若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O，則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的物質(zhì)是
 
，甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是
 
．
（4）根據(jù)上圖寫(xiě)出根吸收無(wú)機(jī)鹽離子所需能量的形成過(guò)程：光能→
 
→
 
→
 
→用于吸收無(wú)機(jī)鹽離子的能量．
（5）給土壤中澆以含18O的H2O，若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6含有18O，18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用文字加箭頭形式加以描述）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析回答：

（1）圖中a～d中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是
 
．
（2）圖中a～d中，O2濃度最低的是
 
．試寫(xiě)出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 
．
（3）在正常情況下，組成A結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
；組成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（4）a與人體外界環(huán)境之間是通過(guò)
 
與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（5）人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答，[]中填數(shù)字標(biāo)號(hào)
（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
，功能特點(diǎn)是
 
．
（2）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該細(xì)胞器的功能是進(jìn)行
 
，該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
．
（4）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
．
（5）如果是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有[
 
]
 
．

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